1. 学习障碍：是指在涉及理解或使用语言、说话或写作的基本心理过程中，存在一种或多种障碍，表现为听、说、读、写、思考及数学计算等方面存在缺陷。
2. 言语或语言障碍：是指一种交流障碍，如口吃、口齿不清、发音器官损伤等。
3. 智力障碍：是指智力显著低于正常水平的儿童，其伴随症状为适应性行为的缺失，从而导致其学业不良。
4. 情绪障碍：是指在较长时间内表现出某种的情绪症状，从而影响儿童的学业成绩。
5. 多重障碍：是指同时伴有多种功能损伤，导致其教育需求不能单独由各个单项障碍的特殊教育。
6. 聋—盲：是指伴有听觉及视觉障碍，仅凭聋生或盲生的特殊教育计划无法满足他们的交流、发展及教育需求。
7. 2006年第二次全国残疾人抽样调查标准将残疾人分为以下七类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾。其中，每类残疾按其程度轻重分为1—4级。

孩子孤僻症有哪些典型表现

有独特的兴趣对象，对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣
还有，社会交往障碍、言语发育障碍和兴趣范围狭窄以及刻板、古怪的行为方式，称为“孤独症三联症”。

儿童绘画中的特殊表现形式有哪些试举例说明

儿童绘画中的特殊表现形式有哪些?试举例说明.
　　1.拟人化：
指儿童把物生命的物体或有生命的动植物画的和小人一样，不仅赋予它以生命，而且赋予他们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。
2.透明化：指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西都必须把他们画出来。
3.展开式：指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。
4.夸张式：指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。