学前儿童社会领域包括了以下两个大的方面的内容：
一、人际交往 （一）愿意与人交往
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
（二）能与同伴友好相处
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
（三）具有自尊、自信、自主的表现
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
（四）关心尊重他人
1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
二、社会适应
（一）喜欢并适应群体生活
1. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
（二)遵守基本的行为规范
1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
3.教育幼儿要诚实守信。
（三）具有初步的归属感
1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：
3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
愿意信任他人，为建立良好的人际关系而努力；
愿意遵守社会、集体的规范，维护秩序；
为他人着想，愿意付出/奉献——表现出利他言行；
在亲密关系中愿意表现出真实的自我，不掩饰。

亲社会行为一般来源于对社会关系抱有很大的信任，对未来持希望和乐观主义态度；而这通常又来源于幼年时父母的良好照顾。