选区是指幼儿在教师创设的自由氛围中，根据自己的兴趣、经验和需要，主动选择去某一活动区进行活动的过程。选择活动区是幼儿自主活动的开始，教师要指导幼儿学会选区，以下有三个值得注意的前提。

　　第一，宽松自由的环境。幼儿遵从自己的意愿选择活动区，这首先要求教师要为幼儿提供丰富的环境。如果材料贫乏，又何谈选择呢?其次，教师要尊重幼儿，允许幼儿根据自己的需要、兴趣进行选择，给幼儿一个宽松的精神氛围。

　　第二，一定的人数限制。这里的限制是指制定一定的选区常规，如每个区域应有一定的人数限制，如4-6人，幼儿可以通过挂选区牌等方法表明自己选择了某一个区，当活动区的人数已满，教师应灵活地根据实际情况，引导幼儿通过协商、讨论等方法合理解决问题。

　　第三，熟悉区域及材料。幼儿要做出选择，就要知道各个活动区中有哪些材料，应如何使用这些材料。因此教师应在材料投放后介绍材料。


　　在选区的过程中，我们常常会发现一些幼儿，他们或者犹豫不决，或者四处游荡，或者与人发生争执……但归纳起来，大致存在以下三种类型的情况：

　　1.不会选

　　不会选择活动区的情况一般出现在小班或中班初期。这一年龄段的幼儿，行动的目的性不强，很多活动都是无意行为，往往是先做，之后再去想。对于不会选择活动区的幼儿，教师先要理解这是幼儿的年龄特点决定的，然后通过提问、暗示、建议、行动示范等方法来培养幼儿行为的目的性，并在活动中反复实践使之强化。在小班与中班初期，教师要特别关注对幼儿的选区进行指导。

　　2.不想选

　　在区域活动开始时，大部分幼儿都兴奋地选择了自己喜欢的活动，但有个别幼儿不作出任何选择，面对教师的询问、引导也是态度漠然。这时教师不要急于要求这些幼儿进入某一区域，而应该先安抚幼儿的情绪。如果幼儿是因为情绪困扰，可以通过谈话的方法疏导幼儿的情绪，也可以用有趣的材料来吸引幼儿;如果幼儿是因为对区域活动不感兴趣，可以采取建议、提示、邀请的方法引导幼儿进入区域活动，让同伴的情绪来带动他。