（1）扩大学习活动，围绕文学作品。文学作品的语言艺术结晶每一个特定的歌曲或故事中含有丰富而独特的语言。文学作品的研究和了解，是年轻的孩子们在活动中的首要任务。在书面语言的文学作品，儿童需要媒介信息的书面语言转化为口头语言信息需要通过听，说，读，读图画观看动画的方式来接受文学作品的理解所传递出的信息。因此，任何文学活动必须围绕一个特定的工作活动从文学教育，让孩子们充分理解文学作品中包含了丰富有趣的信息。

（2）中的审美意识，了解性能目标。文学作品，最大的审美价值，艺术作品的认知价值和娱乐价值。文学作品的学习活动的主要目标应该是培养孩子们的审美和文学理解能力，想象力，而不是只是达到目标的知识和道德教育的能力。文学作品学习活动，是觉得美国的美的理解，以及美国的表现来表达他们的文学作品的理解和想象的一系列多层次的审美教育活动。

（3）整合学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品的教学，通常集成与其他学科相关的活动内容，让孩子们有更多的机会去了解社会和自然的生活内容的文学作品的表现，并促进理解他们的工作的看法。文学作品的社会知识，认知和语言知识的结合物具体的文学作品的基础上，结合相关的学习内容，设计组织的文艺活动，提供机会扩大在这三个方面对幼儿的经验，协调，帮助孩子们完成整个语言学习的调整。

（4）提供了多种与文学作品的互动方式。经营活动的发展，孩子们的自身与外界环境的相互作用和建造。儿童的语言发展，但也由个人和外部环境中的各种语言和非语言的信息交互逐步实现。幼儿园的文学活动，重点应该是一个良性互动的文学作品，引导孩子，让孩子养成通过各种操作手段。活动的形式有组织的儿童文学作品的教学过程中，年幼的儿童可以参与进来，把你的嘴，眼动，动耳朵，大脑得到第一手的经验，在各种不同的方式来学习。