语言不仅是幼儿表达思想，交流情感的手段，也是幼儿学习的重要内容。语言使幼儿实现了与他人的沟通，是幼儿发展智力，扩大交往范围和社会化的重要因素，与幼儿的生活息息相关，幼儿期是语言发展的关键期，《纲要》明确指出，“发展幼儿语言的关键”不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。”因此，作为教师，必须采用多种方法，促进幼儿语言的发展。 一、创设良好的语言环境，让幼儿有交流的愿望 不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理，《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说，并能得到积极应答的环境。 1、创设丰富多彩的生活环境，充分调动幼儿的各种感官，让他们多看、多听、多说。我们在幼儿园墙饰和活动区的创设上多做文章。在布置墙饰时，以幼儿为本，充分考虑视觉上的位置高低，适合幼儿动手操作，体现教育价值和审美价值同时作用，让幼儿通过说和做，来和他人进行交流。在活动区的自然角饲养各种小动物，让幼儿在观察、照料小动物的过程中，去描述动物的外形特征，行为动作，交流已有的知识，共同想办法喂养小动物，既发展了幼儿的口语表达能力，又使幼儿在实践活动中获得了许多知识，锻炼了幼儿的动手能力。可谓一举多得。 2、设一个自由、宽松的心理环境，支持、鼓励幼儿参与交流活动。一日生活中，幼儿随时有表达意愿，与人交往的需要，教怠护糙咎孬侥茬鞋长猫师应充分利用这点，鼓励幼儿自由交谈，让幼儿在讨论中学会“听”与“说”，学会表达自己的观点，在聊天中感受交流的乐趣。教师把“不许说话”的限制降到最小范围，充分利用来园后、离园前、饭前饭后、起床后等时间，创设条件启发他们的交流愿望，引导幼儿正确地使用语言与同伴交往。教师以肯定和接纳的态度对待幼儿的言语表达，同时我们在幼儿面前学会真诚而坦白的表达，对于幼儿的谈话应给与积极的应答，使每一个幼儿都能感受到老师对他的爱和关注