溺爱就是不公正的物质、感情给予满足与保护。此时照顾者庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。也称为过分爱护或是过度保护。

溺爱使孩子养成了好逸恶劳，贪图享受、自私自利、专横霸道的习气。就是只想好的，不想坏的，一点活不想干，就想舒舒服服过日子。我们常听到，有的家长跟孩子说，只要你好好学习，家里的什么活儿你也不要干。若家里的孩子干一点活，就夺过去说，哎呀，小祖宗啊，你赶紧学习去吧。这样的溺爱不仅让孩子什么都不会干，而且对于家长的任何付出，他都认为是理所应当。

有这样一个例子。4岁女孩丹丹很少愿意跟小朋友们一起游戏，经常自言自语，集体活动时不能集中精神，不主动发言。当老师提问时，与老师眼神交流的刹那会立刻低下头，不愿意沟通。这就是妈妈对女儿过度保护的结果。比如：每天给孩子带两件衣服，看到家长群里发孩子户外活动的照片，她会立刻给老师打电话，让老师帮忙给孩子换长裤，以免碰伤丹丹的膝盖；早饭时间也会给老师打电话，要求老师帮忙喂饭；老师布置的亲子作业中如果需要使用剪刀、针等物品，丹丹的妈妈就一手包办，不让丹丹碰这些“危险”物品等。今天丹丹的妈妈又发来信息。上面写着：“老师，我看今天幼儿园的早餐是煎馒头，太油了，丹丹还有些咳嗽，就不上幼儿园了。”面对丹丹因妈妈的过度保护而出现的各种行为和交往问题，老师经常跟丹丹妈妈交流。当老师告诉她这样会对丹丹的教育产生不好的影响时，她总是说：“没关系，丹丹还小，大了就好了，丹丹是早产，她的身体健康最重要。”有时，丹丹妈妈还会要求老师，“天冷了，不要让丹丹出去做早操了，也不要让丹丹跑得太快，这样对她身体不好。”

丹丹由于受到过度保护，其能力低下，不但行动能力差，吃饭慢、喝水慢、收拾物品慢等,而且脑子也“锈"住了，经常沉浸在自己的世界中，不愿意与其他小朋友交流。

丹丹因能力差，经常受到小伙伴的嘲笑，于是更加自卑、退缩，有时候宁可自己一个人待着也不愿意参加集体活动。长此以往，丹丹各方面的能力就无法得到长足的发展。同样，由于过度保护，丹丹丧失了成长过程中的各种体验，而这种体验的缺失会直接导致丹丹成长的偏差和发展的不完整，有时也会错过很多的教育关键期，对丹丹以后的发展非常不利。

作为家长，应该了解幼儿在发展过程中获得体验的重要性，要认识到只有放手，把机会还给孩子，让孩子体验到更多成长的滋味，才能让孩子成长得更好。作为家长，越是试图干涉、管得太细，孩子就越容易丧失信心，并失去从错误中成长的机会。

为了避免溺爱现象的发生，家长要做到以下三点。一是不要为孩子想得太周到，事事都为孩子抢着做。在介入孩子的事情之前，要先问问孩子的想法，并尝试让孩子自己做决定。二是要愿意让孩子吃点苦，提高孩子的抗挫能力。给孩子尝试新活动机会，并且允许其犯错误。三是，教给孩子基本的生活技能。在家里多准备一些孩子用的工具，如小扫帚、小椅子等，让孩子参与家务。