1、 行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、 爱模仿 3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、 思维带有直觉行动性 依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

地铁上一个小孩一直在闹，大概3、4岁，这小孩好像谁都不怕，打妈妈、抢爸爸手机，这样的小孩该不该打？

孩子的班上也一直有这样的孩子。从幼儿园到现在小学四年级，刚好都一直是同学。所以题主的问题直接让我就联想到了这个男孩。他是班上的另类，仅此一人。

这是名小男生，他的妈妈非常年轻，是全班家长里最小的，好像是91年的，所以明显在教育孩子问题上缺少点管理和经验。

幼儿园时期刚入园一周，几乎每个家长和孩子都知道这个小孩的名字。为啥呢？因为这孩子天天打架闹事，老师凶他也不怕，到处惹事情惹麻烦，陆续受到不少家长和孩子投诉。

其实那时候幼儿园年龄还小，想想可能是男生调皮，大了就会好。不过后来看到他家长，就觉得孩子坏习有一大半原因在家庭。

他妈妈91年的，不工作没上过一天班，家里有矿那种，自己会给人化妆。平时就是给人做做美甲或者自己化化妆。每次来接孩子都引人注目：

一来是太年轻，像个孩子；二来是打扮的总有点过。我看她训过孩子，假装严肃几秒后又噗嗤笑出来，毫无原则可言。

还有几次，孩子父母一起来幼儿园接孩子。两人竟然还在幼儿园门口嬉笑追打，我真心觉得尴尬啊！

就是这样的孩子，到了小学也是个刺头。成绩平时都在四五十分，经常被找家长。

今年新换了个班主任，老师也同样经常找家长谈话。老师有次在班上叹了口气说：我从她妈妈接电话时的言词就能看出来她不会教孩子！

所以孩子的问题多半是出在家庭。可能是长期带孩子的这个人身上致命的缺点，也可能是孩子从小生活的家庭氛围所致。最终问题还是在父母对孩子的教育没有重视。

表现在：

一，从小全拖给爷爷奶奶

这种撒手掌柜不少。从小把孩子全权拖给老人，有的甚至在家乡上学到了中学才开始管孩子。不是说老人养孩子不好，而是老人无法替代父母的教育之责。

二，不管自己的孩子，成长中没有引导

没有关注孩子成长中的情商教育。在遇到孩子的一些问题时，除了吼骂和责打外，不会教育孩子，引导孩子。造成很小就放任一些恶习难以改正。

三，父母尚不成熟，没有做到言传身教

就像我举例的这个孩子一样，父母太年轻，自己都还像个孩子，光生养了子女却不会教育，更谈不上言传身教了。

题主问：这样的孩子该不该打？确实该打！但打孩子不是我们的教育宗旨，我们教育的宗旨是让孩子有拥有自我管能力，对是非有判断，能够为自己言行负责任。

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