刚入园的新生通常会出现两种现象， 一种是一开始入园就哭闹的孩子， 这种孩子离开父母到一个陌生的环境、陌生的老师，从而产生了一种强烈的不安全感和分离焦虑，她甚至认为是妈妈不要他了，于是就拼命地哭闹来排泄内心的恐惧和不安。

待到过两天了，环境慢慢熟悉了，老师及小朋友都熟悉了，她也慢慢总结出到了一定的时间妈妈会来接她了，于是安全感上升，不再排斥幼儿园了，也开始喜欢幼儿园的小朋友及游戏了，可还是不愿和妈妈分离，所以入园时总会哭两声，表示对妈妈的依恋，尽管如此，她还是会哭着和妈妈再见，待到老师抱着她稍微的安慰下，她就能很快的融入集体中了。一周后，孩子基本就适应幼儿园的而生活了，来的时候不再哭闹，还能主动和妈妈再见。还有一种现象就是刚入园的孩子头两天一点都不哭闹，还表示出对幼儿园极大的兴趣。这时妈妈们千万别高兴的太早。这样的孩子往往比同龄的孩子心智年龄成熟的早，有较强的独立自主意识，她只是一时的新奇，对幼儿园的生活表示浓厚的兴趣，往往在入学第三天就没了兴致，开始哭闹了，而且比第一种孩子哭的更甚，更难适应幼儿园的大环境、拉的时间也更长些。这是因为第一种孩子是“被迫”上幼儿园，有着强烈的分离焦虑和不安全感，一但这种感觉消失后，他会很快的适应集体的生活。而第二种孩子是“主动”要上幼儿园的，她没有分离焦虑，只有新鲜感，一但这种新鲜感消失后，她会非常的不适应这种大集体的生活环境。会用哭闹来排泄心中的不满。而且这种孩子的心智年龄比同龄的孩子要高，一般的哄诱不起作用，她会想尽各种办法，比如：幼儿园的饭菜不好吃、或吃不饱、小朋友之间打架、生病了要看医生等等一些托词，来拒绝上幼儿园。首先，孩子在入园前要经常带幼儿去事先选好的幼儿园玩耍，让她熟悉那里的环境、老师。在家模拟幼儿园一天的生活情况。让孩子对幼儿园一天的生活很熟悉。第二、让老师分派给孩子一些任务，比如给小朋友拿杯子、毛巾，当礼仪大使，在教室门口迎接入园的孩子。让孩子感觉到她被需要。孩子会有种成就感，自然就喜欢上幼儿园了。第三、教会孩子与小朋友交往的技巧。刚入园的新生渴望小伙伴，却又缺乏交往技巧，这时的他们还不不懂得怎样与小伙伴交往，不会分享和谦让，往往想玩什么就直接上去抢，抢不到就哭闹。他们还不会用正确的方式去表达自己的感情，有的孩子高兴时会抱别人，有的高兴时则推人家一下，或打对方一下，有的甚至会抱着对方咬一口，以表达自己的喜悦之情。根本不会想把别人弄痛了，只管自己高兴就行。强烈的以自我为中心。所以刚入园的新生经常会出现被抓伤、打哭或抢夺玩具的现象，这时的家长千万别着急，这是孩子从不会交往到学会与人交往必走的一步，家长只要教会孩子与小伙伴交往的技巧就行了。具体可以有这几招：1、 当孩子想玩别人的玩具时，一定要有礼貌的对别人说：“把你的玩具借我玩下行吗？”或者“我可以借下你那个红色的玩具吗？一会儿就还给你。”如果对方答应就太好了，如果对方不答应要告诉孩子千万别抢，可以用别的玩具或口袋里自带的粘贴画和对方交换。2、 如果有孩子在玩玩具的过程中有别的孩子来抢的话，一定要让孩子大声的说：“拿别的东西来交换。”如果对方不肯，再寻求老师的帮助。3、 在家要教会孩子学会和大人分享吃的和玩的，以培养孩子的分享意识。4、由于 2.5 岁的孩子还处于“平行交往期“，她们只需有小伙伴在身边，但是各玩各的，她们还不会分享和合作玩耍。那么在集体生活中，老师应该多教孩子一些集体游戏，比如：网小鱼、小兔运萝卜等等，来感受集体玩乐的乐趣、从而培养孩子合作交往的意识。当然了，刚入学的孩子从“不愿上幼儿园“到“愿意上幼儿园”有个适应的过程，这需要爸爸妈妈的坚持，毕竟孩子从爸爸爱、妈妈宠、一切以自我为中心为所欲为的单一家庭一下子转变到大集体的生活、不再是谁的唯一，不再是关注的焦点，要受集体生活环境的规则约束，这种大环境的变更需要孩子一个适应的过程。而在这个过程中爸爸妈妈要做的就是帮助孩子一起渡过这个心理转变期及适应期。千万别放弃孩子入园，这是她人生道路中必经的一步。只有经历了，才能真正的成长！