大众传媒就是传播信息的载体。它具有跨越时空的广度、反复传播的频度、无处不在的深度。就现代社会而言，幼儿一出生就被大众传媒包围了。作为人们获得社会信息的首要途径，大众传媒甚至成为人们生存环境的一部分。同样，作为幼儿生存环境的一部分，大众传媒无疑会给幼儿的生存带来重大影响。
    以美国心理学家班杜拉为代表的学者们认为，大众传媒与家庭、学校、同伴一样是幼儿社会化的影响因素。大众传媒给幼儿提供了一幅鲜活的现实画卷，并提供了社会现实生活的行为规范和角色期待，通过观察示范的过程，幼儿学会了特定社会的一系列要求，而逐渐实现社会化。
    其中电视是大众传媒中与人们联系最为密切的，在拥有电视机的家庭中，绝大多数孩子出生后两三个月就开始看电视，整个幼儿期有了选择能力。  彭聃龄等人的一项研究证明，五岁的儿童在看电视时能较好地调整注意状态与模式。  日本学者通过研究婴儿看电视时的脑电波后认为，婴儿看电视也是认识事物的过程。
  不过，电视也会给幼儿带来另外一些影响。由于幼儿难以区分真实和电视情景，幼儿对暴力电视会产生恐惧效应。过多的恐惧反应会造成幼儿适应社会的心理障碍。在电+时代，由于没有文字阅读的困难，幼儿畅通无阻地进入了成人的信息世界，在不成熟的时候提前进入成人世界，以至于淡化了童年，出现早熟。
  特别是很多幼儿因看电视上瘾而不愿参加别的活动，尤其是受到挫折时，更会逃到电视机前，从看电视中获得解脱和满足。看电视上瘾会极大地妨碍幼儿去认识自然、认识社会，阻止与现实的联系，妨碍幼儿的心理健康发展。

大众传媒给幼儿提供了一幅鲜活的现实画卷，并提供了社会现实生活的行为规范和角色期待，通过观察示范的过程，幼儿学会了特定社会的一系列要求，而逐渐实现社会化