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这个问题涉及到的是家庭教育问题。我结合我的一些经验和思考来回答。从思维的角度而言，回答这个问题，我们应该从什么是溺爱、溺爱的危害和如何正确的爱孩子三个层面思考。
一、溺爱的概念及类型
1.溺爱的概念及出处
溺爱，指的是过分宠爱，过分娇纵、喜爱，往往用来形容在父母或祖父母对孩子的过度关爱、庇护。在中古代的书籍中，有一些记载，如南朝 梁 江淹 《空青赋》：“溺爱靡意，魂飞心离。"，意思就是“过度爱护没有意义，最后导致魂飞魄散，众叛亲离”。《东周列国志》第五回："母姜氏，以溺爱叔段之故，内怀不安，避居颖城，寡人已自迎归奉养。"这就是著名的“郑伯克段于鄢”的典故。《红楼梦》第四回："只是如今这薛公子幼年丧父，寡母又怜他是个独根孤种，未免溺爱纵容。"这中间的纨绔公子薛蟠，其行可恨，其状可恶。而究其原因，是因为薛蟠、薛宝钗的母亲，因幼年丧父，骄纵溺爱导致的。
在现实生活中，溺爱就是过分宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子，从而导致孩子产生各种不良习惯，还有些家长过度保护孩子妨碍孩子独立发展，而导致孩子变得毫无独立性。我在上大学的时候，有一个同寝室的同学，母亲每周都从老家赶到学校，为他洗衣服，甚至袜子内裤，还会从家里带些好吃的（自然，我们也会从中受益的）。结果，结婚三次，离婚三次，一直到现在，这个同学都一个人生活，据说，是没有一个女人能够容忍！
2.溺爱的类型有许多父母很早就给孩子铺好路，孩子只要照着行就好了，确保前面畅通无阻，其实这何不也是溺爱的一种表现，这些父母一早就已经把孩子的选择权利给剥夺了。
（1）模具型。此类父母，往往学历层次较高，有一定的社会或者经济地位，便以自己为模具，生活习惯、活动的范围，到读书的范围、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
（2）温室型。过度关心孩子的温饱问题，为孩子设置一个与外界隔绝的温室，养成孩子衣来伸手饭来张口的习惯。前面描述的我的同学就是属于此类。
（3）压榨型。长都希望望子成龙，盼女成凤，小就对孩子提出过于苛刻的要求，每天也只能在学习中度过，严重影响到孩子的心智发展。
以上三个类型虽不能完全概括，但管中窥豹，可见一斑。二、溺爱的危害爱孩子是件好事，但事犹过之而不及，过度的爱可就会变成溺爱，而溺爱属于是家长对子女一种畸形的爱，也是一种失去理智，直接影响儿童身心健康发展的爱。那会给孩子带来什么样的危害呢？
1.自我中心化倾向。由于父母的溺爱，给了孩子不应有的崇高的地位和特殊的待遇，久而久之，就会养成一种自我中心主义。去年的奶奶带孙女吃牛肉面的事情，就是一个例子，感兴趣的朋友可以去网上查询。而事实上，父母只能给与孩子在家庭范围内的特殊待遇，一旦走上社会，这种类型的孩子往往会被撞的头破血流，这是，孩子会反过来责怪父母。你说，这不是一种精神负担是什么呢？
2.失去自理能力。由于什么事都由父母代劳，长此以往，孩子什么都不会做，就丧失立成长的机会，失去了独立自主的能力。这样的孩子一旦离开家庭的庇护，不管是工作还是生活，都会处处碰壁：工作上不能独立，谋生就会艰难；生活上不能自理，生活就会窘迫。这时，他时时处处不如意，加之会受到旁人的嘲笑，你说，这不是一种精神负担是什么呢？
3.抗挫折能力差。“人生不如意者十之八九”，由于在溺爱中长大的孩子缺乏为生活奋斗的体验，以为任何事物都能轻易得到，一旦遇到一点点挫折，就会不知所措，有的还出现心理疾病，严重的甚至出现自杀自伤。你说，这不是一种精神负担是什么呢？
由此可见，溺爱孩子不是真正的爱，而是一种打着爱的幌子对孩子的伤害，那么，什么样的爱才是适当的呢？请看第三点：
三、父母怎样正确的爱孩子对孩子爱得适当，爱得合理，才能使孩子得以健康成长。我觉得，以下几句话可以与朋友们分享，不恰当的地方，请大家批评指正：
1.我们都一样（在家里，每个人都是平等的）。中国古代的长幼有序，其核心是尊卑，我并不赞同，谁都没有特权，才是基于平等观念现代家庭，也就是说，不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，不让孩子产生特殊优越感。
2.我们只能满足你合理的要求（或者，你至少要给我一个可以说服我的理由）。当孩子提出的要求时，不能轻易满足，而是要评估其合不合理，孩子大一些，就要他说出理由。我的孩子真小的时候，每次出去玩或者上街，我都给他讲，这次可以买一样东西，不超过多少钱。然后，按照约定，不怪他怎么哭闹，都不改变原定的规矩，一直到现在，这种约定都有效。
3.我有教育孩子的权利（避免隔代溺爱）。隔代教育，这是一个世纪难题，本人也深受其害。后来，我和老人约定，老人只负责生活（吃穿），其他的问题，都由父母来解决，老人不应该参与。刚开始，可能孩子会继续哭闹、扔东西，当发现无人理他时，孩子就会有些恐慌，哭闹就会减弱，最后可能会主动找家长承认错误。
4.自己能做的是自己做（培养孩子自理能力）。每个阶段，孩子都能做一些力所能及的事，比如，刚生下来，就会自己寻找奶头。慢慢的，自己整理玩具、自己洗碗，上学后自己背书包、整理文具等等。家长利用这机会从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，培养孩子的独立性。多让孩子尝试自己做。
这种回答，也不一定正确，希望与朋友们一起探讨。
