你好，2岁的幼儿，在人格发展阶段中处于”幼儿期”，有其内在的发展特征和心理需要，也是人类第一个”反抗期”。

一般情况从18个月以后，由于幼儿越来越熟练的自由行走，使得幼儿不再像之前那样被父母抱在怀里，被动感知外部世界，而是想去哪里就可以支配自己的双脚去哪里，想要什么东西就可以伸出自己的双手去获取。

同时由于此时的幼儿还无法对外界潜在危险具有预知和觉察能力。在幼儿表达自己自主需求时，养育者为了幼儿的安全以及养育者自己的期待，会为幼儿设置了若干的禁忌、界限和要求。于是冲突在所难免，幼儿自己介入的意志与养育者及其代表的意志力之间出现不平衡。

所以作为养育者要看到这样的冲突，同时意识到幼儿不会理解这样的冲突。幼儿只会用单纯的反抗来应对养育者阻止其自主体验其表达的一切事物和对象，捍卫自己的自主权利。

这个时期的幼儿渴望尝试自己的想法、实践自己的意图，自己和外部世界发生接触，希望能自己决定做什么和不做什么，”我要”的冲动是如此的强烈。而此时如果幼儿遭遇到大人的不理解和简单的禁止，他们就会用反抗或叛逆的方式来应对。

作为养育者，该如何引导呢？对于”幼儿期”的幼儿，养育者可以尝试”积极强化”的引导方式。

养育者接受每个孩子是不完美的现实，相信每个孩子内心都是向善的，想成为最优秀的人，只要一个健康的幼儿得到适当的正确引导，就会变得更好。所以，”积极强化”就是只强化孩子积极的品质或积极的表现，用对积极行为的强化来应对孩子消极的行为和表现。

善和恶就像每个孩子心中装着的两头狼，家长喂哪一只，哪一只就会强大起来。所以作为养育者要多关注幼儿心中的善，不断强化善的部分，幼儿自身的善强大起来，自然就会有力量对抗他自己的恶和劣势。

养育者需要用爱、宽广和公正的胸怀接纳孩子，让ta放心地表达自己的意愿并按自己的意愿去探索，为孩子成长为一个有活力的、有勇气和能力把控自己未来的主动的人，提供巨大可能性。

希望通过我的分享，可以帮助题主更好地理解2岁宝宝出现的”反抗行为”。

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