关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。在关键期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应，这个时期一定要好好把握，培养孩子。

语言敏感期：（0-6岁）

秩序敏感期：（2-4岁）

感官敏感期：（0-6）

对细微事物感兴趣的敏感期：（1.5-4岁）

动作敏感期：（0-6岁）

社会规范敏感期：（2.5-6岁）

书写敏感期：(（3.5-4.5岁)

阅读敏感期：(4.5-5.5岁)

文化敏感期：(6-9岁)

  根据蒙特梭利对幼儿敏感期的观察与研究可以归纳出下列九种幼儿敏感期：

语言敏感期(0-6岁）

婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
  因此，若孩子在2岁左右还迟迟不开口说话，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

秩序敏感期(2-4岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中发现，孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。
  因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。引领右脑

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
  

感官敏感期（0-6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物：3-6岁则更能具体的透过感官分析判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。
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您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的要求。

对细微事物感兴趣的敏感期(1。5-4岁）

忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。
  因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细靡遗、综理密微习性的好时机。

所有的孩子生来都是天才，但是我们却在他们生命最初的6年磨灭他们的天资。一布克梅尼斯特·富勒

动作敏感期（0-6岁）

两岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期。
  父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练、并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的联系，亦可手眼协调的精细动作训练，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

社会规范敏感期（2。5-6岁）

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显的倾向。
  这时，父母应使孩子建立明确的生活规范、日常礼节、使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。右脑开发

书写敏感期(3。5-4。5岁）

在孩子3岁半左右，父母也许会发现，孩子突然很喜欢拿着笔涂涂画画，甚至“假装”在写什么。当孩子有这样的表现时，那就说明他已经进入书写敏感期了。
  研究表明，孩子的书写敏感期在3。5-4。5岁之间，当然，每个孩子的具体情况不一样，有的出现得更早或者更晚些，也有的没有明显的书写敏感期的表现。

阅读敏感期(4。5-5。5岁）

孩子的书写与阅读能力的发展虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。
  此时，父母可多选择读物、布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

文化敏感期(6-9岁）

蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；但到了6-9岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种”。
  成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

一般来说是对色彩、声音、味道的感知