（一）儿童心理发展年龄特征的稳定性1.儿童脑的结构和机能的发展是有一个大致稳定的顺序和阶段。2.人类知识经验本身是有一定顺序性的，儿童掌握人类知识经验也必须遵循这一顺序，都有一个从低级到高级，从简单到复杂，从外表到本质的过程，都需要经历相应的时间。3.儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，也要经过一个大体相同的不断量变到质变的过程。（二）儿童心理发展年龄特征的可变性儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。（三）年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一儿童心理年龄特征的稳变性都是相对的，而不是绝对的。随着各种条件的不同，儿童心理年龄特征在一定范围或程度内，可以发生某些变化，而这些变化是有限度的，而不是毫无限度的。02婴儿期的年龄特征（一）出生到满月（0～1 月）1.心理发生的基础：本能动作。2.心理的发生：条件反射的出现。条件反射是在无条件反射基础上建立的。3.认识世界的开始儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视听觉的集中；视听觉集中是注意发生的标志；注意的出现，是选择性反映，是人们心理能动性反映客观世界的原始表现。4.人际交往的开端孩子是人，他们从出生开始，就表现出和别人交往的需求，这是人类特有的需求。（二）婴儿早期（1～6 个月）1.视觉、听觉迅速发展半岁内的婴儿认识周围事物主要靠视听觉，因动作刚刚开始发展，能直接用手、身体接触到的事物很有限。2.手眼协调动作开始发生手眼协调动作，指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西，这是手眼协调的主要标志。婴儿 4～5 个月后，手眼协调的动作发生，6 个月时真正形成。因此，手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。3.主动招人这是最初的社会往需要。4.开始认生婴儿 5～6 个月左右开始认生。（三）婴儿晚期（6～12 个月）1.身体动作迅速发展抬头、翻身（在半岁前学会）、坐、爬、站、走等动作形成。2.手的动作开始形成五指分工动作和手眼协调动作同时发展，这是人类拿东西的典型动作。五指分工，指大拇指和其他四指的动作逐渐分开，活动时采取对立方向，坐爬动作利于它的发展。3.言语开始萌芽4.依恋关系发展分离焦虑，即亲人离去后长时间哭闹，情绪不安，是依恋关系受到障碍的表现。