飞鱼劝学，关注当代教育问题！
在经过一次次对调皮学生的教育转化之后，我明白了一个道理，那就是“教育是一种合作的力量”！这种“合作”体现在：父母与孩子之间的合作，家人与孩子之间的合作，父母家人之间的合作，老师与孩子的合作，老师与家长的合作，家庭教育与学校教育之间的合作，学校教育与社会教育之间的合作，甚至还包括媒体与教育之间的合作。
当我们明白了这样一个道理，那么就能够很好地回答题主这个问题了。
老师把孩子学习上不好的表现告诉家长有什么用？这实际上体现的是一种老师和家长之间的合作，或者是家庭教育与学校教育之间的合作。
老师与家长之间为什么要进行合作？试想：如果一个家长把孩子交到学校就不管不问，当“甩手掌柜”了，那么，孩子在学校究竟是学好学坏？成绩又如何？作为家长，难道不想看到孩子在学校的进步和成长吗？难道不想关心一下孩子在学校的成绩表现如何吗？
如果真的有这样一种对孩子不管不问的家长，那肯定是一个不合格的家长！你别说，还真有这样的“不合格家长”。在这里我给大家讲一个我亲身经历的事例：
我们班上有一个女生，上学期中期考试前后，出现了比较严重的“心理障碍”，她多次主动到心理咨询室去寻求老师帮助，也多次到我这里来谈心解惑，后来我发现，这个女同学成绩虽然不怎么好，但非常懂事，你说什么一点就通。她出现比较严重的“心理障碍”，情绪波动非常厉害，其原因就在于她的家长。家长是一个“重男轻女”思想非常严重的家长，对作为女孩子的她根本没有爱，也没有关心。我了解到这个情况以后，立即给家长打电话，反馈情况，并提出希望家长到学校来一趟，共商对策。没想到这位家长，以工作忙（开夜市）为理由，委婉拒绝我的建议。我多次打电话，这个家长后来干脆就不接我电话了。面对这样的奇葩家长，我也是感到非常无奈。这个时候我也明白了为什么这个女生经常痛哭流泪，但是她内心的那种煎熬和无助，恐怕只有她自己能深刻体会了，在她的心理，恐怕已留下了永远的阴影。而我，也只能在内心里为这个学生默默流泪罢了。实际上，家长把孩子甩给学校，学校和老师也是显得非常无助的，但最终的受害者，当然还是这种“甩手掌柜”的孩子。当教育被人为地逼到唱独角戏的时候，也就是教育开始流泪的时候！
回过头来，我们从老师的角度来讲，家长把学生送到学校，送到班级来，那么这个学生的家长对孩子有一种什么样的要求和期待？学生有什么样的优点和不足？学生在学校的表现有必要让家长了解知晓，这是老师们要考虑的问题。
尤其是一个负责人的老师，更是会及时地和家长沟通汇报学生的在校表现情况，这对于忙于工作、无暇陪伴孩子管理孩子的家长们，绝对是一种最好的“馈赠”！
家长能够从老师口中了解到孩子在学校的表现和学习成绩，又根据自己孩子的性格，以此来帮助家长判断孩子在学校的心理状态和思想状况，这种看似简单的沟通方式，实际上也是一种非常有效的教育方式！
但是，作为老师，我们还不得不从学生的心理特征出发去思考问题。老师把孩子学习上不好的表现告诉家长，这在学生那里来说就是“告状”！
我们老师和家长都有过孩童经历和学生经历，在那个年龄阶段，我们最反感的就是别人的“告状”：包括同学向老师告状，老师向家长告状。这种行为，我们俗称为“打小报告”！
学生时代的我们，痛恨这种“打小报告”的行为；然而，一旦长大成人，成为家长或者成为老师，我们的立场却发生了根本性改变，我们竟然非常支持这种行为！这是作为家长和老师本身也难以理解的事情。
但即使我们“难以理解”，但是我们还是要那样去做！为什么？为什么成年人的我们，支持同学向老师“打小报告”，支持老师向家长“打小报告”？
我觉得，一个非常重要的原因，就是：源于对学生和家长的负责！为了学生的安全和学习，老师有必要从多种渠道了解学生的信息；同理，为了孩子的学习和成长，家长也有必要从多种渠道了解孩子的情况。
这就是为什么老师会把孩子在学校的表现告诉给家长的根本原因。作为家长，要能够正确解读、领会老师的这种“反馈”行为（准确地说，把学习上不好的表现告诉给家长这不叫做“告状”，而应该叫做“反馈”），老师的意思无外乎以下几点：
1.让家长了解孩子最近在学习上的问题，引起家长重视。在“反馈”这个问题上，我再多说几句，有的老师“报喜不报忧”，我认为这实际上是在“讨好家长”或“炫耀功劳”，从根本上来说这是不负责任的体现。一个真正负责任、优秀的老师，他既能够看到学生的“闪光点”和“进步程度”，也能够发现学生在学习过程中出现的问题或困难，更能够及时的跟家长进行沟通交流，以期引起家长的重视。
2.让家长明白一个道理：教育不是老师唱独角戏，而是老师和家长之间的一种合作演出。现在的学生家长确实有很多是“甩手掌柜”，他们要么是忙于工作无暇顾及孩子的学习，要么干脆就是为了减轻负担，甩脱包袱，把孩子送到学校去就不管不顾了。教育分为“学校教育”和“家庭教育”，从某种程度来说，这也是教育给老师和家长的一次“分工”，老师主要负责什么，家长主要负责什么，老师和家长的“分工”是各有重心，但是又必须相互合作，共同发力，教育才会有成效！
3.希望家长能够配合老师，竭尽父母职责，关心和帮助孩子找到问题所在，克服困难，提高成绩。老师将学习情况反馈给家长，还有一个用意，那就是：让家长多为孩子的学习操心想办法，至少，在孩子回家之后，家长要尽可能地关心和帮助孩子！在学校，有老师的讲授和辅导，在家里，有父母的关心和帮助，这样孩子的学习问题就可能更快地得到解决。
当家长明白了老师们“反馈问题”的用意之后，才能够真正帮助自己孩子解决学习上的问题。
家长接到“反馈”后，该怎么做？首先是父母的角色都不能缺席，在这个前提下，家长这样做试试看：找个比较休闲的时间，跟孩子好好交谈一下，了解孩子在学习上究竟出了哪些方面的问题，并深入分析这些问题产生的原因。
在学习上，学生常常出现的问题主要有：
懒散贪玩，针对这种情况，家长可以多给孩子安排一些家务劳动，以此来培养孩子勤奋的意识，同时加强对孩子纪律规范上进行监督，让孩子养成“按时完成任务”的习惯；
偏科，针对这种情况，一方面家长可以让孩子请求老师辅导，另一方面家长自己花些时间，认真分析孩子的优势，通过循循善诱，来逐步矫正偏科问题；
缺乏自信，针对这种情况，家长要多鼓励孩子，陪伴孩子或鼓励孩子多参加兴趣活动，切记不能用严厉的语言来批评孩子，那样只能让孩子变得更加自卑和自闭；
厌学，孩子厌学往往源于孩子根本没有学习目的和学习方向，或者是父母的期待过高而造成的心理压力。如果是这种情况，父母就得先反思自己对孩子的了解和定位了。
结束语：教育是一种“合作的力量”，无论老师反馈的是学习上的问题还是纪律上的问题，作为家长，都应该有“合作意识”。只有“合作”，才能“共赢”，只有“合作”，才能真正让孩子得到改变和提升！
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