小学生思维发展阶段及其特点有人已经说过了，在这里，我说说平衡教育理论中的思维素质。该理论认为：思维素质是孩子综合发展能力的一个基本因素，要想提升孩子的综合发展能力，必须先提升孩子的思维素质水平。

一、思维素质就是孩子在做一件事时的思考方式。有的孩子思考问题井然有序，而有的则没有章法，更有的思考着就想其他地方去了。有序的思维方式，对孩子不论学习，还是做其他的事情，都会起到很重要的作用，这个不用怀疑。所以，孩子思维素质的高低，对孩子的学习、发展都是至关重要的。

二、思维素质的提升是一个长期培养的结果，限于篇幅，简单说说。先观察孩子思考问题时目标是不是很明确，目标不明确，思考的效率就会不高。培养思考问题目标明确是首要的。其次，思考目标是为了什么，这就是要明白目标的作用是什么。目标的作用要准确，如：我们需要的是目标提供A作用，可是思考的是如何让目标提供B作用，可就跑题了。这类错误大人也会常犯，不要说孩子 了。所以，要学会准确把握目标作用。最后，目标提供所需的作用时，需要什么样的条件。目标往往不会无缘无故的提供作用，这是有条件的，需要在一定条件的支持下才能提供我们所需的作用。所以，接下来思考目标提供作用，需要什么样的条件。知道需要的条件后，可以会存在很多的可先条件。这时，我们要选择。我们既要选择能支持目标提供所需作用的条件，又要求选择的条件是我们有能力创建的，如果还有选择的机会，还可根据我们的爱好选择我们更喜欢的条件。这是一个简单的平衡培育中的思维过程。可逐步的训练孩子的思维，使孩子的思维有序、高效。

三、思维的训练对家长有一定的要求，因为这是在孩子日常中要时刻训练的，所以家长的作用很重要。家长首先要明白思维素质提升的方法，同时要有耐心，且细心。观察孩子在思考问题过程中的情况，进行正确的引导。

思维训练是一个长期的过程，是一个对孩子发展很重要的过程，期望能引起家长们的重视，让孩子能更好的发展。