1.心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展。
2.心理活动从无意向有意发展
3.心理活动从笼统向分化发展
4.心理活动从零乱到形成体

幼儿心理发展特点及促进对策日志

1、知觉思维+具体形象思维

　　求知欲望强，好奇心强。教育启示：家长不要去干扰孩子对各种事物的探究。

　　2、无意性

　　对自我的约束和控制力不强，容易受影响。

　　3、3岁以后开始形成个性

　　个性：不稳定、不明显、易受影响

　　（教育启示：孩子在幼儿阶段的学习，就是游戏和玩，幼儿不要过多开发智力，更应关注他的感受和情绪。）

　　学习教育特点：

　　1、无意学习。（例：爸爸教孩子打扑克牌，就教会了孩子认数和加减法）

　　2、学习内容广泛，学习对象：生活中无所不包的各种事物。

　　（启示：应该让孩子与世界建立广泛的联系。从课本上获得的是间接经验，从生活中获得的是直接经验。）

　　3、不顺序性。（并非一定要先学什么后学什么）

　　（启示：兴趣——孩子对什么感兴趣就学习什么，保护孩子的学习兴趣和学习动机。）

　　4、学习方式：玩中学、做中学、游戏中学

　　（启示：正确理解学习，学习是个大概念，无所不包，学习无处不在，学习是生活中的方方面面。鼓励孩子多动手。）