幼儿的心理和行为特点是什么？3 ~ 4岁的语言和游戏能力发展迅速。他们变得很健谈，甚至一个人玩的时候，他们会自言自语的玩，和孩子或者大人在一起的时候，他们会多说话。对于这个时期的孩子来说，他们接触到的任何物体都是有生命的，天上的日月，地上的树木，河里或公园里的动物，秋千等等。都可以成为他们谈话的对象。比如他们会对着浮云招手，说：你再来玩吧。

他们会同情地说：你在哭吗？要不要我帮你拿伞？这是孩子心理最突出的特点。到了4岁，孩子会有更多的话题。他们会交换看电视节目的感受，互相吹嘘：我坐过碰碰车。爸爸给我买了一把冲锋枪。他们之间的话题越来越多。游戏是3 ~ 4岁儿童的主导活动。因为这个时期孩子的想象力非常活跃，他们的游戏也非常有趣，他们可以给自己想象的任何东西添加象征意义。比如一片叶子，玩过家家可以当盘子，逛街可以当钱；一块木头，现在是火车，现在是手枪，现在是木头。

当孩子们一起玩耍时，一个婴儿积木掉进地毯的海里，一辆纸箱救护车会立即开车去救援。每一种游戏都有假装孩子的意义，每一种游戏都有打开孩子心灵的钥匙。这一时期的儿童游戏还有一个特点，就是一起玩。他们不会像1-2岁的孩子那样分开玩耍。3-4岁儿童的心理和行为的另一个重要特征是他们开始学习性别的区别。起初，儿童由于男女之间的身体差异和行为特征而对性别差异感兴趣，然后儿童知道自己是男孩还是女孩，开始获得与自己性别相适应的态度和反应。

在孩子获得性别区分的过程中，父母和周围人给予的奖惩起到了直接而巨大的强化作用。孩子往往效仿同性父母，寻求相同的行为和感受。女生模仿妈妈玩做妈妈的游戏，努力学习女性的温柔、能力和性别行为；男孩子们模仿父亲男子汉的态度和行为，希望能像父亲一样严厉果断。在此期间，孩子经历了与父母和其他成年人完全不同的人际关系。

从具体形象性到无意性，而且抽象概括能力比较差，思维逻辑能力也比较差，依据感官和直觉来认识外界事物，发展自己的个性，发展自己的智力，发展自己的自觉性，而且开始有目的、有计划的思考了。