儿童心理发展过程：

① 生理需求（营养、口唇期）

② 安全感（爱、依恋）

③ 独立感（表扬）

④ 交往需求

⑤ 成就感

第一个阶段：生理需求

即孩子吃得饱、睡的好，这样的要求孩子很容易满足，但是不能满足过度，满足过度会物极必反，现在想吃什么给什么，将来孩子会什么也不吃。

第二阶段：安全感

两周岁左右的孩子会对父母很依恋，父母要多花时间陪孩子。孩子喜欢看妈妈笑、喜欢让爸爸抱 、喜欢和妈妈一起玩、喜欢和爸爸一起闹，孩子充分体会到父母的爱，所以这个阶段是最重要的陪伴阶段，给孩子充分的依恋，不要骗孩子，如果要离开，就光明正大的离开，不要哄他、不要骗他、不要偷偷走开、更不要吓他，这样会破坏孩子的安全感的建立。但如果这个阶段父母很少陪伴的孩子，孩子的安全感就会不足，会特别爱哭、黏人、希望爸爸妈妈不要走、胆小、害怕陌生人，就会对下一阶段独立感的建立影响特别大。

第三阶段：独立感

三周岁是孩子主观意识形成的关键期，他们希望自己做自己能做的事情，变得很有主见，但又会非常调皮、会探索，这个阶段要帮助孩子建立独立感。在这个阶段家长大可以放开，让孩子自己做自己能做的事情，只要在“三不伤害”（不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害）的前提下尽量让孩子自己尝试，家长需要做的就是适当的引导就可以了。让孩子具备良好的自理能力和行为习惯。如果还像第二阶段一样给孩子无限的爱，手把手去教孩子，孩子就不能尽快的独立、尽快的成长，不能向第三阶段过度。但是如果第二阶段安全感不足的孩子，在建立独立感时会很困难，会时常黏着家长，还会依赖家长，自理能力很差，所以要先帮孩子建立安全感，才能建立独立感。孩子的成长需要一步一步来，一环扣一环，急不来。

第四阶段：交往需求（归属感的需求）

五周岁的孩子自理能力已经很强了，自己能做的事情也越来越多，孩子更希望能找别的孩子一起玩，这时候孩子就进入了第四阶段：归属感的需求。这个阶段，家长要帮助孩子学会遵守规则、学会协作、分享、学会如何和同伴交往，然后在交往中找到认同和表扬，但是如果独立感还没建立好的孩子是很难分享和协作的。不应该要求三周岁的孩子跟别人分享，因为这个阶段的孩子还不应该分享，不然孩子会觉得：我的东西是可以给别人的，那别人的孩子也就可以是我的，就没有归属感的概念了，没有归属感就不懂得分享。在这个阶段父母一定要积极引导孩子跟同伴友好相处，这也是心理健康很重要的标志。在交往中往往会有很多错误的价值观会影响孩子，比如：有些孩子不遵守规则、有些孩子不是第一名就生气、有些孩子很想跟别人玩但却总是动别人打别人借此引起别人的注意，这都是很不正确的交往方式。

比如有个孩子看到一个孩子在破坏玩具就去告诉老师，老师就把破坏东西的孩子批评了，还表扬了告状的孩子，老师这样做对吗？有人说不对，那老师应该怎么做？这种事情在幼儿园经常发生。老师可以告诉孩子：如果你觉得谁做的不对，可以去制止他，和他说让他不要这样做，如果他不听，你再来告诉老师，好吗？这样的孩子学会了勇于担当，这样的孩子才学会了有责任心，而不是一味地去推卸责任。

比如有个孩子捡到一颗橡皮，交给了老师，老师表扬了他，甚至给他贴了朵小红花。第二天，有好多孩子对老师说：“老师我捡到橡皮了。”其实很多孩子的橡皮都是自己买来的，甚至是从其他同学那里偷来的，因为他们都想得到老师的表扬。那孩子捡到橡皮，老师该怎么处理呢？老师应该做的是帮助捡到橡皮的孩子一起去寻找丢了橡皮的孩子，让丢了橡皮的孩子当面去感谢，这才是真正的帮助到了别人。

第五阶段：成就感（自信的来源）

成就感就是孩子能够在自己的同伴面前炫耀的，比如让孩子搬一张椅子孩子没有成就感，但是让孩子搬一张桌子孩子就很有成就感，因为他觉得自己很了不起。

所以孩子的不同表现，就说明孩子处于哪一阶段。如果孩子只知道吃，那孩子处于第一阶段；如果孩子还很爱哭，那孩子处于第二阶段；假如孩子自理能力还比较差，那孩子处于第三阶段；如果孩子活泼、开朗，那孩子处于第四阶段；如果孩子什么都愿意挑战，那孩子处于第五阶段。你家的孩子处于哪一阶段？