前运算。

前运算阶段(2-6、7岁) 儿童将感知动作内化为表象,建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点为泛灵论。儿童无法区别有生命和无生命的事物,常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上，自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只从个人观点看待世界，难以认识他人的观点。

幼儿情绪情感发展有哪些特点？

妇专委特邀心理问答专家志愿者宋振辉：

我国对儿童的幼儿期年龄段界定为1岁——5岁（学龄前期）。幼儿期的心理发展快速和多样化的特点，社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要目标。

社会化过程最早始于母婴连接，双方建立起依恋的安全感。同时扩大外界环境，独立性得到发展，性别角色、个性与人格确立的关键期。

幼儿情绪情感发展有哪些特点：

1 、学龄前儿童情感活动易变的特点，常常受外界环境的影响而波动、变化，如在专心致志地做游戏时，外界干扰，他们就会转移注意力，碰到不高兴的事就会大哭大闹。做游戏时，尽量不去打扰，以防其情感转移。家长培养其情感稳定性，为今后上学注意听讲打基础。

2、学龄前儿童情感活动易感性的特点。比如成人做出恐怖的表情时，他们也立刻出现恐怖的情绪反应，有的家长孩子淘气的时候故意恐吓，声称：“猫来了，在闹猫吃掉你”同时还做出恐怖表情。这种对某种动物恐惧害怕的情感反应有时会持续终身。诸如有的儿童成年后害怕猫，自称是“小时候被祖母吓的”。家庭中父母大吵大闹，父亲酒后失态，会影响他们，吓得会躲到妈妈怀里喊着：“我怕”！上学后在班级里表现出情感的不稳定性与易感性，常因小事与同学吵架。

3、学龄前期儿童情感活动易冲动性的特点，我们常常看到：他们可因争夺玩具的小事而哭闹。表现出情感的冲动性，但他们的眼泪还未干又马上喜悦而笑，其表现了情感的易转移性。情感的易冲动性对成人来说，是情感活动的缺点。因此，从学龄前期开始，就要注意培养儿童情感活动的稳定性和自控力，争取使他们在学前期能具备稳定或较为稳定的情感活动，这对儿童长大从事有效的社会活动是极为重要的。