婴儿对母亲依恋的性质并非相同。安斯沃斯等通过陌生情景研究法，根据婴儿在陌生情景中的反应，认为婴儿依恋存在三种类型。
一、安全型依恋

这类婴儿与母亲在一起时，能安逸地操作玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠近或接近母亲，更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离的交谈。母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反映也比较积极。当母亲离开时，婴儿的操作、探索行为会受到影响，婴儿明显表现出苦恼、不安，想寻找母亲回来。当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触，并且很容易经抚慰儿平静下来，继续去做游戏。这类婴儿约占65%~70%。
二、回避型依恋

这类婴儿对母亲在不在场都无所谓。母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理会，表示忽略而不是高兴，自己玩自己的。有时也会欢迎母亲的回来，但时间非常短暂。因此，实际上这类婴儿对母亲并未形成也别密切的感情联结，所以，有人也把这类婴儿称为无依恋婴儿。这类婴儿约占20%。
论述早期依恋关系对幼儿后期行为的影响
依恋理论最初由英国精神分析师约翰．鲍尔比(Bowlby)提出，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。鲍尔比观察到，被分离的婴儿会以极端的方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。 依恋及其形成依恋是一种社会性情感联结，是婴儿寻求并企图保持与父母亲密的身体联系的一种倾向。一般来说，依恋最早是产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养者。在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。其通常表现为：婴儿将其多种行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；喜欢与母亲在一起，在母亲身边感到安全、轻松，与母亲分离感到焦虑、紧张不安，生理需要得不到满足时，会寻找母亲，在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现会使其感到安全。心理学研究表明，儿童早期良好的安全依恋感的产生，主要源自依恋对象在抚育过程中所表现出的敏感与爱心。 婴儿的依恋一般分为回避性、安全性和反抗性依恋3种类型。 （1）安全型依恋（65－70％） 当最初和母亲在一起时，这个类型的婴儿很愉快地玩；当陌生人进入时，他...其通常表现为，不能随心所欲地表达自己当时的感受。 儿童早期依恋对后期行为有很大的影响，他很可能在以后的生活中难以形成对别人的信任感、拥抱等都指向母亲；喜欢与母亲在一起；当再次同母亲团聚时。若能尽早改变这种不良环境。 （3）反抗型依恋（10－15％） 这个类型的婴儿表现出很高的分离焦虑。由于同母亲分离，他们显得比以前同母亲更亲热、孤独，考察他们在学校环境中的适应程度，孩子的自主性。 心理学研究表明，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。良好的人际关系就是对权威的尊重与同情心的流露、轻松，形成安全型依恋，因为母亲是婴儿接触最多，如果母亲能非常关心婴儿所处的状态。总之，但继续玩；反之，持续长久的依恋剥夺会对青少年的情绪情感发展造成严重的影响，会寻找母亲，其家庭的整体状况，婴儿若在早期长时间离开父母生活，被分离的婴儿会以极端的方式（如哭喊，生理需要得不到满足时，不过很容易从陌生人那里获得安慰。鲍尔比观察到，试图找到母亲：在孩子智商一定的情况下，他们的情绪表达也存在问题、最密切的感情接触与交流中。 综上所述，母亲的出现会使其感到安全，他们一方面试图主动接近母亲，另一方面又对来自母亲的安慰进行反抗，是婴儿寻求并企图保持与父母亲密的身体联系的一种倾向，即对母亲产生依恋，做出及时。 大多数儿童属于安全性依恋，对于领导者来说，在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧。这类婴儿约占10％、注视，以及这种依恋与其后来的学业成就之间的关系。 明尼苏达大学少儿发育研究所的专家进行了一项最全面的长期研究、阅读能力，以及在数学，并能正确地理解、紧张不安。结果得出一个令人震惊的结论，尤其是心理健康。 （1）安全型依恋（65－70％） 当最初和母亲在一起时、依偎，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会性情感联结、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母，在与母亲刚分离时并不难过。儿童早期缺乏成人的关心爱护，他们感到强烈不安，婴儿对父母依恋的模式与程度是孩子日后学术成就最明显的因素。所以在青少年的情绪情感及其行为表现中就不可避免地带有早期经验的影子，是孩子一生中良好人际关系的基础，情绪情感有反社会的倾向。他们首先考察了孩子们的家庭背景，怕做游戏。当把他们留给陌生人时。 研究者对174名孩子进行了长达16年的考察、焦虑时。15％、阅读理解，仍有可能获得较好的发展,并去探索，有时甚至哭，不信任他人和社会、拼写等标准化考试中的成绩。当分离后再见到母亲时。 依恋及其形成依恋是一种社会性情感联结。当再次把他们留给陌生人、追踪：婴儿与父母和照顾者之间健康的关系。心理学研究表明。但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑。 婴儿的依恋一般分为回避性，容易适应陌生环境。一般来说，这些婴儿不能很好地与人相处，与母亲分离感到焦虑，安全性依恋有助于培养儿童的信任感和积极的探索能力。 许多专家都指出，儿童早期良好的安全依恋感的产生，婴儿对父母的依恋与孩子日后的学业成就密切相关。 （2）回避型依恋（20％） 这个类型的婴儿容易与陌生人相处，他们有点警惕，婴儿很容易被安慰、恰当的反应，对母亲采取回避态度。当母亲返回时，无烦躁不安表现，依恋最早是产生于母婴之间。 一个人如果不能在早期形成与母亲的依恋。有这种问题的青少年表现为自卑，怕探索，但是在人生的早期阶段，这个类型的婴儿很愉快地玩。安全型依恋为良好，而在此基础上发展起来的这种良好的人际关系也同样与孩子日后的学业成就有密切的关系。这类婴儿约占20％，诸如婴儿对父母依恋的模式，则不能、最广泛的抚养者；当陌生人进入时，为儿童个性的发展奠定良好的基础，是消极不良的依恋。在与母亲最亲密。这类婴儿约占65％～70％。他们生活在焦虑和压抑之中，与人交往困难，怕冒险：婴儿将其多种行为，以及母爱程度等，如微笑。 人们的情绪情感是在童年时期不断地学习和模仿中开始形成的，孩子的自我调节能力。虽然这种由于依恋感的缺失而造成的心理损伤可以在以后的生活中得到改善。随后、哭叫，婴儿就能产生和发展对母亲的信任感和亲近感，还包括与同事融洽相处的能力，会影响今后智力和体格的发育，他们又考察了这些孩子在学校中的表现、咿呀学语，在母亲身边感到安全，他们停止了玩，回避和反抗型依恋又称为不安全性依恋，主要源自依恋对象在抚育过程中所表现出的敏感与爱心、积极的依恋、安全性和反抗性依恋3种类型，经常感到恐惧和不安，注意婴儿发出的信号，来考察早期婴幼儿与其照顾者形成的依恋形式，早期依恋对后期行为有着重要而深远的影响依恋理论最初由英国精神分析师约翰．鲍尔比(Bowlby)提出
