1、职业倦怠；工作倦怠。 2、从教不廉。补课、家访、吃请等。 3、价值取向功利化。用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想。应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长。 4、缺乏合作。由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等。 5、只教书不育人。只看到教材没有看到学生。 6、道德失范。体罚、变相体罚、工作态度等。

儿童行为问题包括哪些

第一，生物功能行为问题，比如遗尿，遗便，多梦，睡眠不安，夜惊，食欲不佳，过分挑剔饮食等。
第二，运动行为问题，比如儿童擦腿综合征，咬指甲，磨牙，吸吮手指，咬或吸衣物，挖鼻孔，咬或者吸唇，活动过多等。
第三，社会行为问题，比如破坏，偷窃，说谎，攻击等。
第四，性格行为问题，比如惊恐，害羞，忧郁，社交退缩，交往不良，违拗，易激动，烦恼，胆怯，过分依赖，要求注意，过分敏感，嫉妒，发脾气等。

孩子思想有问题，要怎样改正

其实生活中，好多事情不一定非等到看到结果再行动，到那时已经晚了！比如像孩子的学习，当发现孩子学习上感觉吃力，成绩不理想的时候，聪明的家长们就应该当机立断，采取有效的措施，利用别人的智慧，改变这种不利的现状，调整好孩子的学习状态，变被动为主动，超越前者，后来居上！
学习差的同学或感到学习有困难、学习成绩总是上不去的同学莫着急，学习就象长跑和马拉松赛跑，它分阶段性，比的是心态、兴趣、耐力和方法，偶然的落后不能说明什么，但必须找出学习不好的原因和解决的办法。如果家长找不到孩子学习不好的原因，只是着急、批评孩子是无济与事的，只能适得其反，加重孩子心理负担，不进则退。要知道通常孩子的智商都差不许多，没有很大的区别，各有千秋。但在学习方面，通过我们训练测试发现：学习好的孩子和学习差的孩子反映在学习上的智商差别是很大的，其区别就在于，智商高的孩子的考虑问题，思路清晰、有逻辑性、思考问题比较全面，思路开阔、不急于找答案。而智商差的孩子却恰恰相反，考虑问题思路混乱、没有逻辑性、视野窄、考虑问题虎头蛇尾、性急、急于找答案。最令人遗憾的是，至今许多家长还没有意识发现到这个非常重要的问题，还让孩子走一条事倍功半学习的弯路，实在是令人为他们着急，同时为他们感到非常的痛心和惋惜。为此，这不得不引起我们做家长的高度重视，因为这与家长们对其的早期学习教育有很大的关系，象从小培养孩子良好的学习兴趣和正确的学习方法是至关重要的。只要从现在开始，让孩子通过目前最现进的，有针对性的科学的训练方法，调整好心态，激发学习兴趣，掌握了正确的思维方法，养成良好的学习习惯。经过一番努力，完全可以彻底改掉孩子学习中，缺乏耐心细致、好动、粗心、注意力不集中、不愿意动脑、不会用脑、思维慢、不会听课、学习不得法、思路窄、厌学等毛病。
大家都知道，如今的孩子论身体发育和智商等方面，不存在营养不良的问题，可以说普遍营养过剩，以及反映在日常生活中，就是精力充沛，普遍存在多动症。如何将这“多动症”转化成有效“资源”，充分挖掘利用起来，这方面的学问还是很深的，不是每个家长都能充分认识或掌握到的。具体对每个孩子来讲，如何衡量把握这个问题，就是看你的孩子在平时学习方面（包括同年龄段的孩子），在班里（小学或初中、高中）处于一个什么层次水平，如果名列前茅（前三名左右），那你的孩子可以崭时不接受这种学习潜能开发教育，如果你的孩子在班里的学习成绩一直处在前三名以后，尤其是中下优的位置，不妨让你的孩子接受这种智力开发训练，或许在很短的时间里，会给你们带来以外的惊喜！以后你也就不在为孩子的学习而担心了！学习成绩不断提升，名列前茅，难道家长们不应该值得高兴吗？尤其是当前这种社会教育，与其名曰，是素质教育，实则仍然是应试教育。为此，这种智力开发潜能教育就显得尤为重要。
其实孩子们的文化课的学习也是一种智力游戏，只是方法形式要求不同而已，玩这种游戏最关键的是首先要培养他的这种兴趣，一旦他有了这个兴趣，就不愁他掌握不了这种好的方法。智力开发学习潜能训练，就是专门为这种游戏而设立的，它是一种理性的主动性的开发式教育训练，它主要是从培养孩子的良好的心态和学习兴趣开始，最大限度的发挥其智力潜能空间，让其的智力发挥最大化。它不仅适合儿童，更适合青少年朋友。其主要目的：教他们掌握一种思维诀窍，使他们从小学会养成独立思考问题的能力，掌握正确的思维方法和学习方法，克服思路窄、急躁情绪，粗心大意、注意力不集中的毛病。该最大特点：根据孩子各自学习中存在的问题，有针对性的进行训练，在较短的时间里，改掉各自身上存在的主要问题。与此同时，培养孩子遇事能够做到，沉稳冷静、耐心细致、善于思考、乐意思考的良好习惯。不仅能能教会孩子如何学习，如何提高学习成绩，而且对于孩子的未来如何学会在社会上为人处世、待人接物，也必将发挥重要的作用。！
例如：最近凡事接受训练的同学，仅仅上了6—8节课左右，在这次期末考试中，各科成绩平均提高5—10分左右，这是家长们做梦都没有想到的，效果会这么明显。更可喜的是孩子们掌握了这种正确的学习方法，家长不在为孩子的学习而担心和犯愁了！以下是摘抄两位参加训练的初中同学的学习心得。张同学说：“通过参加学习潜能开发几节课的训练，我感觉最大的收获是：“对学习有很大的帮助，能运用在学习上，学习有耐心了，能沉住气、不急躁、思路更开阔了，过去学习中存在的问题，有很大的改进，对学习更有信心了”。李同学的体会是：“通过几次课的学习训练，耐心，这是我从中学到的第一个词汇，确实，当静下心来时，世界静了，并且也能想出许多好办法，思路更开阔了，我觉着数学有很大的进步，能看懂题意了——”。
该训练内容分：初级、中级、高级三种训练内容。一、初级：主要教会孩子如何思维，如何学习，如何抓住学习重点，培养孩子养成一个良好的学习习惯，培养灵活的头脑，做事耐心细致，克服粗心大意、好动、注意力不集中等坏毛病，让孩子学会跳遥性思维、以及纵、横向思维习惯。二、中级：教孩子在掌握初级的基础上，学会掌握逆向以及交叉思维、逻辑思维习惯。三、高级：在掌握初、中级的基础上学会掌握心理活动的思维习惯，这一思维对于孩子现在与将来踏入社会为人处世、待人接物，提高其全能素质，必将发挥重要的作用。

众所周知，学习最重要的是会动脑子、会学习，学以致用。课堂上传授的往往是表面性、原理性、应付性、机械式的知识。家长为了提高孩子的学习成绩，请单科家教也只能是临时性的，不能作为长久性的，长此以往让孩子有依赖家教的习惯，就像病人依赖拐杖似的，那就麻烦了！这样做的结果，只能是重复学习，浪费时间、得不偿失，人财两空。本训练法传授的是内涵性、实质性、方法性、灵活实用性的知识，这也是两者的本质区别，其结果也是孑然不同的。
本训练方法是当今社会教育领域最新、最适用的研究成果，是挖掘、开发儿童、青少年朋友们智力空间的一场新的革命。它主要是通过几种棋牌游戏的方式，根据孩子的性格特点，志趣爱好、思维习惯，思维快的可慢，思维慢的可快，由浅入深、由简到难，由窄到宽，由粗到细，由内到外、由近到远、有局部到整体、有整体到局部的往返过程，在寓教与乐中达到开发智力、学会思考、提高学习成绩的一种独特方法。通过训练主要达到以下学习目的：
1、调节大脑思维结构，最大范围发挥孩子的思维空间，学会纵横向思维能力，开扩思路和视野，培养心态、养成耐心细致的良好习惯。2、培养孩子的逻辑思维能力以及交叉思维、逆向思维。学会多方位、多角度思考问题的好习惯。3、让孩子养成一个对学习有兴趣，爱动脑、爱学习、独立思考问题的良好习惯及掌握正确的学习方法。
该训练法的最大特点：注重实际效果、理论与实践相结合，在游戏中，让孩子在不断的重复犯错误的训练过程中，不断的吸取教训、积累经验、磨练性格，培养耐心、锻炼心智，提高学习成绩，掌握正确的学习方法。
大家都知道，大人的智商和孩子的智商是不能相提并论的，有很大的差别，所谓区别就在于，大人的阅历长，见多识广、积累的经验多，所以智慧多。相反则依然。有个词说得好：“百炼成钢”， 顾名思义，好钢就是要通过不断的锤炼。同样，好人也要经过不断的磨练才能成人才！:更为可贵的是，此训练法，它将大大缩短了孩子们人生重复犯错误的周期，刻骨铭心的记住失败的教训和成功的经验，使孩子远远超出同龄人的年龄段，更早更快的成长成熟。让孩子在最短的时间里，以少年的头脑，达到成人的智慧。可以说它是儿童、青少年未来成功的捷径。与此同时，还能帮助家长培养孩子养成一个良好的耐心细致的学习习惯、生活习惯、（包括饮食作息），改掉各种不良习惯。这是一种培养未来全能性人才的成功的必经之路，最终让孩子成为一个思想敏锐的人，做事精细的人，能力超群的人。到目前为止，凡接受训练的孩子都受到了很好的训练效果，孩子们的学习成绩及各方面能力在较短的时间里都有不同程度提高，并得到了家长们的普遍认可和赞成。这也是家长们当初都没有想到的——。希望家长切莫错过决定孩子未来一生命运的黄金期。附：本人也可与学生家长采取签约合同的方式，达到预期的学习目的。