对待学龄前儿童的好奇好问，始终应该坚持鼓励、支持的态度
1、直接回答
2、引导思考、鼓励探索
3、指导阅读
4、启发联想
5、留下期待

四岁左右孩子的性格特点，家长了解吗

宝宝是3岁多还是4岁多啊。在这个时期，一般分为下面两个阶段。
★ 2-4岁，这个阶段的核心需求是存在感。什么叫存在感，简单来讲就是你察觉到具有价值的事物被你影响之后所产生的感觉，这种感觉就是存在感。在这个阶段，他想知道，我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？在这个年龄阶段，他常常要试试自己能力的范围和大小。形成了自主性的儿童，觉得自己是对的，他们善于自我表现，富于自信心，父母的过度保护会阻碍他自主性的发展。如果不允许他进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，他就会产生一种羞怯和怀疑的感情。

具体有哪些行为特征呢？
1、喜欢说“我”。从两岁开始，我们的孩子自我意识就开始苏醒了，他在说话的过程中就会带着个“我”字，或者直接喊自己的小名，比如“果果要喝水”、“心心饿了”、“圆圆要抱抱”等等。这个时候，两岁是一个节点，他开始不停的说“我”。还会频繁地出现说“不”的行为，比如不合作，不听话，不遵守规矩，随地大小便，不吃饭等等。
2、喜欢重复某一个动作。你用同一个动作或者同一个游戏逗他，他每次都会开怀大笑，有时候，你的手因为重复一个动作，都酸了，他还是会不厌其烦的看着你表演。
3、学习控制身体机能。这个阶段他也开始控制他的大小便了。
4、学会察言观色。这个阶段的孩子特别容易观察父母的表情，捕捉父母的情绪，他会顺着父母的情绪向父母要“肯定”，父母对他的每一次肯定，都会为他增加一分存在感。
★ 4-6岁，这个阶段的核心需求是主动感。什么叫主动感，特别想主动的去做一些事情，这个阶段正是培养他能力的黄金时间。因为这个阶段的他身体活动更为灵巧，语言更为精练，口语表达能力增强，更重要的是这个阶段是他思维尤其是表象性思维发展最快的时期，想象力极为生动丰富，已开始了创造性的思维，开始了对未来事情的规划。
这一阶段他的活动范围逐渐超出家庭以外，开始希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，他将会缺乏尝试和主动性。艾里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上，经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性的发展程度有关。

具体有哪些行为特征呢？
1、喜欢幻想。这个阶段喜欢童话故事、拟人化的游戏等事物及活动，并倾向于通过自己的想象去解释周围的世界。如果父母肯定和鼓励他的主动行为和想象力，他就会获得积极的自主性，使其想象力和创造性充分发挥。
2、按照自己的主意行事。每当他们意识到某一件事应该去做、能够去做、并且应该能 收获积极的结果时，他会倾向于立即付诸行动。如果他没有主动性，不能完成想要完成的事情，会产生内疚和自责感。如果成人讥笑他的独创行为和想象力，那么他就会逐渐失去自信心，缺乏自己开创生活的主动性，将来他更倾向于生活在别人为他安排好的狭窄圈子里。
3、主动要求做事情。这个阶段的他试图象成人一样做事，试图承担他能力所不及的责任。当他的主动感强烈时，他就有了“目的”的品质。