幼儿主要是指3-6岁这个年龄段，上节课姚老师已经讲了三岁以前的，这节课我们主要讲的是三岁以后的，俗话说：“三岁看大，七岁看老。”所以这个年龄段的幼儿是一个关键时期，是一个决定着他们以后的生活。所以，同学们一定要认真的，全神贯注的来听我给你们讲的这堂课，将来会有很多的地方我们都能用到，因为你们是学习幼师专业的，将来会当一名幼儿教师，不当老师也会当父母。我们不是伟人，但我们却可以当伟人的老师或父母，对不对？下面，我们开始今天的课程。三到六岁的幼儿我们分为三个阶段：一、3-4岁幼儿心理发展特征（一）生活范围扩大这个年龄段的幼儿开始进入了幼儿园，进入了幼儿园也就是幼儿开始的社会化，一旦进入了幼儿园，幼儿就开始接触了社会。这里引进一个什么是人的社会化的概念？人的社会化：是指个人通过学习社会知识、技能，逐渐适应社会，与社会和谐发展，最终取得社会资格的过程。幼儿园也可以说是幼儿的人生一个转折，因为生活范围的扩大，使他们得学会了处理人与人之间的关系，这也是他们的人际关系的开始，我们长大后，出现问题最多，也是最关键的就是人际关系问题，因此，在幼儿园时我们当老师的或者说当父母的，一定要在这时期教会幼儿如何处理好人际关系等问题。同学们，你们想想幼儿在家和在幼儿园有什么区别？对这两个不同的地方进行一下对比。在家，自己是“小皇帝”谁都会让着，玩具都是自己的，但是在学校呢？接下来是讨论。总结讨论。 （二）认识靠行为因为年龄特征决定了这人年龄段的幼儿的认识或者说认识事物是靠具体的行为，我们会想起我们在幼儿园时，老师教我们识数时会在黑板上写着“1、2、3。。。。。。”然后说，小朋友们注意了。我们来认识，这是什么？阿姨会告诉我们，1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵等等。但是到了初中的时候，老师再教我们时就不会这样了。这就说明幼儿园的老师了解到我们每个年龄特征，将来的幼儿园阿姨们或父母们，你们到时是不是也得这样教，是的，因为你们今天学习了这一节，所以你们了解了幼儿，你们以后一定会成为一个优秀的幼儿教师的，你们会把你们的孩子或你的学生培养成有用的人。 （三）情绪作用大这个年龄段的幼儿也是特别的爱哭爱笑。他们很容易受到周围环境的影响，在幼儿园里经常会有这样的事，我们会看见一个孩子哭了，接着别的孩子也会跟着哭起来，这也是他们这个年龄段特征。我们了解到这一点后，我们就应该对症下药，给小朋友们一些新奇的玩具，引开他们的注意力，这样就很容易的解决了他们这个年龄段的特征了。（四）爱模仿爱模仿是人的天性，但这个年龄段的孩子尤其爱，因为他们的大脑就像一张白纸一样，所以只要是他们看见的他们都会模仿，爱模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都会模仿成人或伙伴。举一个我自己的例子。。。。。。 还有一个例子是关于一个幼儿园的两位老师吵架的事。。。。。。从我的这个例子，在座的各位是不是得到一些启发，以后在小朋友们面前千万不要把自己的缺点全显现出来，那样的话，小朋友们会把这些全都学会的。这就要我们学好专业，同时我们也应该学以自用。我们知道了小朋友们爱模仿的这点后，我们可以免除不良的行为在小朋友们面前出现，同时我们也可以好好的用这一点，如多给小朋友们讲讲英雄们的故事，让他们模仿英雄们，并以他们为榜样。从小就树立起有价值的人生观。同时也可以在幼儿园里找出一两名优秀的小朋友，对他进行正面的强化，让其它的小朋友们都以他为榜样，对他进行模仿。以上就是三到四岁幼儿的主要年龄特征。下面我们讲四到五岁的。四到五岁的幼儿在幼儿园里一般是中班的学生，这个年龄段相对来说没有什么特别需要讲的，因为他是一个承上启下的作用，所以这一段我们就略讲了。二、4-5岁幼儿心理发展特征（一）活泼好动随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。（二）思维具体形象这时候的幼儿对事物不再像三岁或三岁以前了，他们对一些东西不再是因为看见才会明白是什么，这时候他们能够分清楚了一些抽象的东西，例如，水果等。（三）开始能够遵守规则经过了一学期的小班学习，这时的幼儿能够遵守一些规则了，例如玩游戏的时候要有不同的角色，上课要听讲，拿小朋友们的东西要还等。（四）开始能够自己组织游戏这是四到五岁幼儿的一人突出的特征，他们能对一些游戏进行了有组织的玩。不再像小班那样自己玩自己的。他们能够组织在一起，同时也能够服从游戏组织者的安排，讲到这里我就不由得想起了，我们如果希望我们的小朋友们长大后成为管理型的人才，那么我们可以在这个阶段多培养他们的组织能力，为他们将来的事业打下基础。也就和华生所说的著名的论说
答：儿童心理年龄特征：是指在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。以及另一些资料，希望对您有帮助！三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲不距，古代年龄称谓在学习古文的过程中， 经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如：“弱冠”、“耄耋”等。学生往往对此很费解。其实类似这样的词还很多，都是我们在学习古文的过程中所必须了解的知识。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，但也有一些是因袭前人所言而成为固定称谓的。在所有的年龄称谓中，“九十”的称谓可谓最多最有趣。或叫“鲐背”，鲐是一种鱼，背上的斑纹如同老人褶皱的皮肤。。又人到暮年，皮肤上生出老年斑如冻梨之皮，故又称“冻梨”。还有依据生理特征命名的，如：人初生叫“婴儿”，是因为人初生需要抱在胸前喂奶。婴可与膺通假，膺者胸也。婴儿即为抱在胸前之儿。七岁除叫做“悼”外，还叫“龆龀”也叫做“毁齿”，因为正是换牙时期，所以有此称呼。十五岁叫做“童”，“山无草木曰童”。古代十六岁成年，十五岁男子未加冠，女子未及笄。此处用的是比喻意。另外，我们现在常说的“而立之年”、“不惑之年”、“知命之年”，则来自于《论语·为政篇》的记载：“子曰：十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不距。”汉人戴圣所辑《礼记·曲记篇》中说：“人生十年曰幼，二十曰弱，三十曰壮，四十曰强，五十曰艾，六十曰耆，七十曰老，八十、九十曰耄，百年曰期。”其中还有耄年有罪不加身的说法。但后人却常把“幼学”、“弱冠”等作为年龄称谓，这恐怕是后代词汇由单音节向双音节发展的原因吧我国还有干支纪年的传统，六十年为一轮，故又有六十岁为“花甲之年”的说法。杜甫有诗句曰：“酒债寻常行处有，人生七二十古来稀。”于是，七十又有了“古稀之年”的别称。当然，古代年龄称谓并不止这些，还有许多散见于各类古书中，因较少使用而未被流传下来。上面所述这些因使用频率高，生命力强而被后人沿用了下来。有些还已经进入了我们的日常交际之中，如：“三十而立”。再如，从“婴儿”和“儿童”两个词中，我们已看不出历史和今天的区别了。襁褓：不满周岁。 孩提：两至三岁。 始龀、韶年：男孩八岁。总角：幼年泛称。 垂髻之年：指儿童。 黄口：十岁以下。幼学：十岁。 舞勺
