一. 幼儿涂鸦应获重视
幼儿涂鸦如果能及时被家长或教师理解，对他们进行积极的引导，就会激发他们的兴趣，幼儿的绘画启蒙就从这开始。一般家长对幼儿乱涂乱画并不重视，认为是孩子的胡闹而加以制止。这样就阻碍了幼儿的正常发展。因为幼儿通过涂鸦，可以使手，眼，脑的活动逐渐协调一致起来，并使手的肌肉受到锻炼。他们在无意识的乱涂中，享受笔在纸上涂抹的那种有节奏的快感，渐渐的就能控制双手的力度，学会用笔有轻有重和转动的用笔，逐渐由无意识的涂鸦，发展到有表达意念的涂鸦画，即是一种成就也是幼儿在生理和心理上健康成长的记录
二．儿童绘画成长的几个规律阶段
1.涂鸦期（1岁-3岁）由无目的到有目的的涂画，没有具体形象
幼儿涂鸦1-3岁，每个儿童由于成长有快有慢，他们涂鸦的发展有快有慢，涂鸦的发展也略有区别，但同样都沿同一轨迹向前发展，这一时期大致可以分为以下几个阶段
a. 未分化的涂鸦：由于动作不够协调，画在纸上凌乱的线条，有时会把线条涂到纸外

b. 控制涂鸦：这时动作已经较能控制，手、眼之间也逐渐协调，幼儿可以在纸上画出上下、左右的直线

这幅画是我记忆很深刻的画，记得儿子有很长一段时间一直在画连着线的长线，画圈圈，可以说随心所欲的画画，可唯独这次突然画起有控制的短线来， 我很好奇的问儿子画的是什么？他回答我是刺猬，可奇怪的是我们没有接触过刺猬呀？后来他把我拉到一个植物旁，指着那长满刺的树枝说“刺猬”，这时我才恍然大悟，我立刻认同和肯定了他的绘画，并及时的鼓励了儿子的独特视角，儿子开心的和我相视而笑，我想一颗希望的种子就此种下，那时儿子2岁7个月
c. 圆形涂鸦：在纸上重复的画圈

这幅画是儿子最近迷上了蜗牛 ，下雨天的早晨我们去找蜗牛，观察蜗牛，回来筹集有关蜗牛的书籍他很感兴趣，所以虽然不会表达，但还是会用稚拙的小手不停的再画圈圈，最终给他命名为蜗牛，那时儿子2岁6个月
d. 命名涂鸦：这个阶段，幼儿虽然仍未能画出具体的形象，但已很明显的表示要表现些什么，他一面画一面喃喃自语或作出表情，说明他想画的东西

这张画是儿子 2岁11个月的作品，那上面的故事已经很丰富了，当时家庭成员姑奶奶，老公，我，儿子，那个阶段儿子对鱼很感兴趣，所以画了几个圈，儿子说那是鱼缸，鱼缸里有鱼姑奶奶，鱼爸爸，鱼妈妈，鱼宝宝，由于对风筝的映象还是很深刻，在纸的上方还是有风筝的痕迹，虽然他不太会用笔表达，但每当你问他画的内容时，他都会把他的想法说出来，而且边说边画，很有意思
2.象征期（又叫表象符号期）3-5岁根据记忆创造象征符号，例如幼儿总爱将所画的人物、房屋、动物、植物用所能分辨和使用的圆 形、方形、三角形等进行说明性图解 ，实际上这个阶段幼儿的绘画特征，反应出幼儿的认知过程，是一种符号化的智慧在发展中的表现