1—2岁
    这是幼儿建立自主的阶段。幼儿在1岁后，开始尝试去克服身边的困难，比如他们会用手去推动床上的小玩具，他们同时也是在尝试探索自己的自主程度。
    父母应以开放积极的态度让孩子尝试。孩子成功了第一步，父母要鼓励，孩子知道自己成功了，他就会继续探索、尝试。在这个幼儿处于探索定位的阶段，父母要细心衡量什么事情是孩子有能力做到的，什么事情是不能做到的，在哪个时间插手帮助最好。
    父母不要责骂孩子的各种表现，应用鼓励的态度，因为孩子需要家长的支持，他们就是这样学习成长的。
    
    2—3岁
    2岁开始是自信的发展阶段。幼儿在这个时期，会继续探索自己的能力。他们会尝试去控制身边的环境，如搭积木、唱歌和大叫大笑，会问各种问题，他们还会学习、模仿身边的事物。父母应对这个阶段的孩子多说鼓励的话，让他们作多方面的尝试。
    在这一阶段，孩子的自我意识得到了发展，在行为上突出表现为以自我为中心，因此，父母要理解和接受这一阶段孩子的许多看起来很固执的行为。
    
    3—4岁
    这个阶段的幼儿开始有责任感和自我承担的能力。
    幼儿4岁时是其性格形成的高峰期。他们会变得自主，很多孩子不再喜欢成天缠着母亲。有些行为发展较成熟的孩子，性格会趋向于富有责任感和主动帮助别人，而有些行为发展较慢的孩子但却仍然停留在2岁的阶段，很自我，既喜欢接近父母，又不想父母整天跟着自己。这个阶段的孩子对外界的兴趣很大，不喜欢重复做同样的事情，喜欢新奇又有创意的事情，因此，父母可以鼓励、引导孩子按照自己的兴趣发展一些艺术方面的特长，比如唱歌或绘画。
    但是父母要注意的是，孩予与孩子之间是有差异的。有些3—4岁的幼儿属于焦点型，喜欢把兴趣集中在某一种活动上，而有些幼儿则是边缘型的，喜欢尝试各种新鲜事物。因此，父母要通过平时对孩子的认真观察，了解自己的孩子属于哪一种类型，然后针对孩子的性格做出最恰当的培养选择。
    
    4—5岁
    这个时期的孩子开始注重人与人之间的联系，感情变得多样化，除了父母和亲戚外，在幼儿园里也结识了不少小朋友。有些孩子喜欢和人交谈，他们的语言能力达到一定程度后，会主动与人沟通以测试自己的能力，同时也会喜欢对着小动物或者毛绒玩具等讲话、讲故事。父母可以鼓励孩子多参加集体活动，教给孩子一些与其他小朋友以及幼儿园老师友好相处的方法，多带孩子走出家门，让孩子与同龄人游戏，培养孩子日常生活中与人交往的能力。同时，也可以根据孩子的兴趣为孩子选择一些兴趣班。
    这个阶段的孩子有时会产生心理矛盾，比如与其他小朋友之间产生小摩擦、由于不适应集体生活而对老师产生一些看法等，因此，父母应该及时了解孩子内心的想法，认真倾听孩子的心里话，为孩子提一些适当的建议。而且这个时期的孩子，一方面不想让父母经常问长问短，唠唠叨叨，另一方面又会害怕父母经常不在自己的身边，产生被忽视或者抛弃的感觉。所以，父母要尽量多接送孩子，在孩子从幼儿园回家后多与孩子沟通，以免孩子产生“父母不理我了，他们把我扔在幼儿园不管了”的感觉，父母要让孩子知道他们是受到父母关注的，父母会陪伴他们一起长大。
    
    5—6岁
    这个时期的孩子比较自我，喜欢自己做决定。他们认为自己已经是个大人了，如果称他们为“小朋友”，他们会感到“幼稚”。而且，此时正是孩子从幼儿园升入小学就读的阶段，从幼儿园的小朋友变为小学生，他们觉得自己“成熟”了，可以自己照顾自己了。这个时期的孩子自尊心较强，父母要特剐留意这点。父母在平时对孩子的教育，尤其是在说话的态度、语气上，应注意不要给孩子的心理造成伤害。
    家长应该了解和尊重孩子的需要，真正地走进孩子的内心世界，让孩子感到爱和关怀，并在此基础上培养出情绪稳定而乐观的孩子。