1.成就动机，即对美好事物和目标的追求。如果自我价值高，对美好事物（学习成绩，受人喜欢等）充满信心，坚信通过努力就可以实现。这样的孩子成就动机高。反之觉得自己不行，美好的东西跟自己无关，没有兴趣去争取，则成就动机弱，需要引起家长的关注。就像有些孩子，无论家长怎样着急，孩子都无法提升成绩，很大一部分是心理原因，认为自己不行。

2.人际关系，即和他人相处的能力。这种能力和孩子性格是否外向无关。有很强的共情能力和感受他人需求的能力，善于和不同的人相处，并产生良性互动，享受相处的愉悦感。一般这样的孩子具有较强的交际能力。而如果孩子以自我为中心，自私自利，经常和他人发生冲突，逃避社交，就需要专门的进行训练了，现如今独生子女居多，骄横跋扈，孩子普遍社交能力差，建议多让孩子和同伴玩耍接触。

3.情绪管理，也是我们所说的情商管理。喜怒哀惧是最基本的情绪，情绪每个人都有。尤其12岁前的孩子处于情绪的不稳定期，需要家长进行引导。如果孩子辨识，调节情绪的能力很强，并且有理性的认知，那孩子情绪管理能力很强。若孩子经常冲动，生气，闹情绪，发脾气，比较消极，则对情绪的掌控能力弱，需要通过学习和训练来提升。

4.意志力，即在完成目标的过程中面对挫折困难是否能积极面对，坚持到底。很多成功人士并非胜于智商而在于坚持，往往意志力坚强的人会笑对挫折，将失败挫折成为成长路上的垫脚石。而这种品质在幼儿时代就已经凸显。有些孩子面对考试失利，平常心，认为这是提升自己绝好的机会，能够清晰了解的不足以变的更好。而有的孩子则会挫败感很强，升级到我不行这种灾难性思维，一考试就紧张，遇到难题不思考就放弃，做作业拖拖拉拉敷衍了事，而这种畏难情绪会延伸到方方面面，严重阻碍孩子的健康发展。

所以一定要重视偏爱孩子的心理发展。这才是决定孩子过程和终点的基石，也直接影响着孩子一生的幸福指数。