给予积极的情感，同情，幽默，关心。于此同时，教师也要把握好度，适当的给予惩罚。
加强社会交往技能的训练，提高与同伴的沟通能力。如多帮助同学，多为班级争光，教师给予赏识教育

列举出几种儿童的不良习惯,并谈谈如何矫治。

一、幼儿不良行为习惯表现
主要表现为挑食、咬指甲、吮吸手指、口吃、多动、注意力分散性格急迫、不愿意等待等；有些孩子不喜欢去活动、去交流、胆怯、害羞、对于陌生的事物就恐惧的心理等；有些孩子比较任性、独占霸道，他们想要得到一个东西时就必须得到，否则就不停的哭闹使性子等。
二、如何矫治幼儿不良行为习惯
1.尊重孩子天性，培养良好习惯。
生活中往往有一些孩子多动，外向，管教困难，对待这类孩子，父母需要的是克制自己的情绪，不能用简单暴的方法对待这类幼儿，否则只会矛盾激化。要多带孩子参加文艺类集体活动，培养孩子的耐心和兴趣，教导孩子学会尊重别人，同时，注意培养孩子良好习惯的形成。
2.学会赞赏树立标杆。
（1）把表扬挂在嘴边。
教师要巧用激励机制，通过有声语言的动画片、电影和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为，形成合理的激励措施，促进幼儿养成良好的习惯。要不失时机的利用一切可能对幼儿进行表扬，如幼儿吃饭、睡觉、说话，游戏、简单手工制作都有闪光点可扬。
（2）让榜样就在身边。
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。从家庭教育开始，父母首先具备良好的行为习惯，时刻注意自己言行要文明得体，注意对孩子耳濡目染目染，潜移默化，及时表扬和鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。
（3）把真爱给予孩子。对孩子爱而不溺，过分溺爱孩子，很容易使孩子养成骄傲、任性、自私、虚荣、孤僻、霸道等缺点，产生反社会的不良行为，甚至给家庭带来不幸。孩子霸道、不讲理时，父母的态度要坚定果决、不妥协。但事先应与孩子共同商订原则，待孩子了解、赞同之后，确立了原则，就要坚持且确实执行。
3.营造和谐家庭环境。家庭环境和家长的文化素养直接影响着孩子行为习惯的养成。一个和谐温暖的家庭，家长应该为孩子树立良好的榜样，告诉孩子什么事该做，什么事不该做。 假如家庭关系不和谐，孩子又不可能去协调矛盾，只能在行为上趋向一方，而家长一方的强势行为也可能给孩子幼小的心灵留下来深刻的印象，孩子可能学会了家长的霸道行为，久而久之形成惯性心里，产生习惯行为。
4.注重环境隐形教育。
墙上贴一些宣传图片，如交通、饮食、用电、游戏、语言、拾金不昧、植树造林、好人好事等。在水龙头和卫生间墙上张贴图画，告诫幼儿幼儿节约用水和入厕自觉排队。充分发挥了环境资源隐形教育作用。
5.家园配合互动起来。
抓好幼儿良好行为习惯的养成要家园双方共同合作，共同努力，力求创新。