科学家们根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但可以学习一种特长，而且对其一生的发展也有很大的影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师是至关重要的。★艺术型：艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。★思维型：思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。★中间型：中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高。在社会生活中，大多数人都属于中间型。如何激发孩子天生的艺术潜能？对于父母来说，确实是一个不小的问题。但是大部分父母可能对艺术没有深的造诣，那该如何启发孩子？要培养孩子的艺术思维，其实就在日常生活的点点滴滴中。启发孩子艺术思维的目的是什么？艺术，其实是渗透在我们生活中的。并没有我们想象的那么遥不可及。它可以是家里挂着的一幅画；艺术也可以是一束花；艺术还可以是一道美味的菜，色香味俱全，能够让家人吃在嘴里赞不绝口......艺术离我们并不远，它与我们的生活息息相关。学习艺术，孩子会获得什么？给孩子进行艺术启蒙，其实是在培养他对于美的一种感觉。马云曾经说过这样一句话：体育与艺术，让孩子真正成为一个人，而不是学习的机器 。让孩子拥有快乐且富足的人生，给孩子精神世界上的富足，远比给他物质世界的富足要有用的多，引导孩子认识美，并主动去发现美，可以给孩子建立一个快乐且富足的内心世界，而在这个小世界中所积聚的力量，会成为他抵抗外部世界和烦恼的盾牌。而艺术，就是最好的方式能够在孩子内心播种这颗幸福和快乐的种子，这颗小种子如果培育得好，将会给孩子的一生带来积极的影响，做朋友们的小太阳，散发正能量。著名作家罗兰曾说：艺术的最高境界是善良、纯真和美好。童年在在艺术中浸润的孩子，他对美的感受力、对世界细致的观察力、对世间万物的好奇心和探索欲，也必定是卓然不凡的。如果一个人能够在生活中感受到处处都是美好，那么他的心灵必将获得不断的滋养和净化他会自觉遵循美的原则，不只能感受美，发现美，还会身体力行地去创造美，这样的人，是自带光环的，他身上所带有的积极的正能量，会吸引很多周围的人成为朋友创造性思维，增强竞争力孩子的作品往往在某个层面，体现出他的所思所想，而他思维的变化，就是他对事物的理解，因为艺术教育，更强调一种来自孩子本能的思维逻辑，一种挖掘新事物的创新能力，受过艺术熏陶的孩子，具备更细致的观察力和做事情的专注力，他会用一双慧眼和不同的角度去看待身边的事物，并且能够把自己的想法通过画笔表达出来，在反复不断的锻炼过程中，孩子的创造力自然而然会有所提升所谓艺术大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。―― 罗丹当你打开一种可能，孩子可能就会在其之上，衍生出更多的变化，在引导孩子打开思路的同时，我们会不禁意间发现更多的可能，未来竞争的重心，侧重点已经由现在的知识能力改变成创新能力，艺术的学习，可以增加孩子在未来的竞争力。如何培养孩子的艺术思维 ?扩充孩子的生活体验，也许你会担心孩子不能理解名画与展览，但是在艺术的氛围中，仍会带给他潜移默化的影响，天性让他有更多的角度去理解，而感受也远比大人多的多，去不同的路途前行，见识不一样的风土人情，无疑是扩充孩子生活体验的最有效办法。领略自然，贴近生活：动物的骨架、蜗牛壳上的螺旋、植物弯曲的藤蔓、动物的翅膀及形态各异的花瓣，都可以是你灵感的来源。艺术来源于生活，只有真的贴近自然，才能发现蕴藏在其中的美学，树叶的纹理、色彩的变化，花瓣的不同形态、花开的奇妙过程，走在自然中随地可以捡拾到的落叶、枯树枝，成熟的和不成熟的树种、果实，越是天然的素材，越能带来新鲜的灵感创造美始于发现美，好奇心和想象力的足够丰富，可以推动孩子打开发现的眼睛美育的启蒙就是从此而来的。读绘本：可以感受书的启蒙、质感、装订艺术听音乐：体会动人的旋律、欢快的节拍看画展：了解色彩的运用、以及不同的表现形式这些来自各个领域的不同感官体验，让他们不断提升自己的审美，当然，艺术无需刻意寻找，它存在于生活的各个细节之中，无论是出游时还是生活上简单的小事，都可以带给孩子美育的机会，让艺术启蒙自然而然的发生；艺术就在身边，引领你发现更多的可能。

对于儿童来说，因为年龄偏低，所以说在语言发育上口语化比较重，其随意性往往比较强。特别是在学前晚期有初步掌握一些简单的书面语言的能力，但是其思维往往是以主观，直观的表象的形式表现。对事物的认知，往往不能通过抽象的形式进行认知，而情绪容易变化，容易表露，所以说这种儿童往往自我控制能力比较差，很容易情绪变化比较大。在行为方面，往往自我为中心，所以说显得很幼稚，有时候表现得很任性，有时候又表现得对大人的极度的依赖特点。