小学生常见心理问题及疏导学习体会在小学教育实践中，我作为一名普通科任教师，和学生进行交往和交流，每个年级的学生中总会或多或少有少部分学生有这样或那样的心理问题，为给他们排解烦恼，对学生的心理问题的干预和疏导我把自己的一些认识和做法进行了梳理，和大家进行交流和探讨。小学生在学习或生活中由于外在或内在的原因，在他们成长的道路上总会遇到这样或那样的问题，在某一时间会在他们的心理上会产生这样或那样的问题，我们作为教师不单单要教给学生文化知识还要对他们的心理问题进行疏导。小学生的心理问题主要出现学习疲劳表现：长时间紧张学习后学习效率下降的现象。学习疲劳不仅对学生的学习有着极为不利的影响，而且会给他们的身心健康成长带来严重的危害。小学生对厌学也有一定的出现，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差，严重者则表现为有意的逃课，甚至辍学。还有许多的学生有着暴躁心理，遇事沉不住气，好发急，不能控制情感，易激动，甚至唇枪舌剑，拳脚相加。更有学生有着品德不良的表现：学生经常违反道德要求或犯有比较严重的道德过错。如偷窃、打架、斗殴等。这类学生虽然在学生中只占极少数，但是他们危害大、影响面广，往往具有蔓延作用，给学校教育和班级工作的顺利开展带来较多的困难，甚至成为社会秩序的不安全因素。我认为产生这些心理问题的原因有几个方面：1、来自小学生自身的遗传因素2、气质类型的不同3、小学生的身心发展特点和心理需要4、来自家庭的因素5、学习负担过重6、教师教育方法失当7、社会不良行为的影响。小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。

小学生世界观还没有形成，有些事情他们还不太懂，还有些事情处于非，懂不懂的阶段？所以对待小学生不能像对待大人一样那样要求他们，有时候是想玩儿的比方说手机手机里很多动画片，故事啊，是很吸引他们的，他们常常会为了玩手机，忽视了学习，甚至是为了出去跑风忽视，家长就要去引导他们，告诉他们怎么做？对他们就像一个小树，就要把他们的小叉叉给他们砍掉，不能让它们乱长乱长的话，就长不成一个成材的参天大树，比方说告诉他们手机是用来查资料啊，打电话是有很多用处的，但是不能天天玩，偶尔的玩一玩可以总玩儿，这样是对眼睛也不好，还有影响你学习的时间是宝贵的，你们现在还小，小的时候就是要学习，因为现在不学习，等到你们想学习的时候，已经晚了，因为，就要挣钱，工作就要养家糊口，到那个时候你们如果，没学到知识，如果再想学习，就没有时间了，要把道理给他们讲通用普通的话，也不用用高深的语言