不要急着给孩子扣心理问题的帽子.小学新生适应环境本来就要慢一些,如果他年龄小,更慢.他说想家,能大胆表达自己的感受,比许多孩子都胆大.至少是正常的智商.甚至只是他很不喜欢学校.现在独生子女很多都当中心当惯了,大家都守纪律时,他就只有用违犯纪律来吸引老师,当大家注意的中心了.太正常的心理和行为.小孩子不怕大人骂,就怕没人理.所以宁愿做坏事也要老师批评.他要的就是大人的关注.这些本能原因他没法讲,只有傻笑了.

心理暗示的作用很大,你已经想扣他这个帽子,带着有色眼镜看他,对他成长很不利,很不公平,对你的管理\你的成长也不利.你就会习惯责怪学生不好,不去想办法提高教学管理水平.
什么样的孩子,你都应该一样的爱他,而不是排斥他想摆脱他.有人学得好,有人学不好.有人听话,有人不听话,都是人,都是家长的宝贝,都是你的学生.
觉得他有问题,可以降低要求,可以观察一段再说.可以向周围的老教师请教办法.
你如果不是有证的心理医生,就不要随便说谁(尤其是学生)心理有问题.这是极其不负责的,会毁了一个人的一生.
你可以请校内的心理健康老师诊断.即使有病的学生,你还不是一样要教育他?你有没有可能挑选学生?不可能,那就接受他.
何必给家长说了?他自己的孩子他不知道?
你急于诊断什么病出来,就能给自己交代了吗?
老师和医生都不能只知道诊断,重要的是如何改变症状.
对策,别在他做坏事时理他.等他做有一点进步时夸他.多夸做得好的同学,而且要具体地夸.
要改变别人,先改变自己.态度,爱心,耐心,正确的方法,不断提高自己的能力.
真正从内心欣赏每个孩子的特点,可爱之处,而不只是可怜地关注着自己的权威被谁动摇了.
教师是人类灵魂的工程师,不要轻易贴废品的标签.

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要尊重孩子的感受,顺着说,比如,他说想家,就重复说,你很想家里的爸爸妈妈,是吧.
如果你给家长说孩子有病,家长肯定不愿意.如果你与家长交流教育孩子的方法,给些建议,家长会愿意听的. 孩子的问题一般都是家长教育不当造成的.只有家长改了,孩子才有可能改.