由于与家庭成员的互动较少造成社会认知度较低、胆小怯懦、自卑、家庭归属感较低，也因此很多青少年犯罪一般都有留守儿童经历。

因此留守儿童更多的是得到父母的关爱。现在很多隔辈代养留守儿童心里一直是教育心理学一直研究的一个课题。

但大多留守儿童都会存在一种普遍的心里状况

孤独

如何对八九岁的留守儿童不懂感恩，不爱学习进行心理疏导

蒽，觉得农村留守儿童心理健康课的话，挺难的，和一楼说的一样，毕竟有条件限制，所以相较而言，我觉得还是团体心理辅导的话会比较现实，像京*师*博*仁的团体心理辅导(1)适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体；　　(2)形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积极投入；　　(3)针对不同年龄阶段学生的心理发展特点专门开发，分为小学版、中学版和大学版，通过不同的主题活动促进学生的心理健康和积极成长；　　(4)耗时短，效率高，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，有实践，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。