中国青少年研究中心副主任、青少年问题研究专家孙云晓研究员认为，首先，成年人必须认识到，孩子之间存在的攀比是正常、自然的。对于在攀比过程中一直处于“落后”、“追赶”地位的孩子来说，这种攀比行为肯定会构成心理压力，如果没有成年人，主要是老师和家长的引导，这种压力在累积下的爆发，很可能会产生类似小靓做出的过激行为。　　而对于深圳这样的城来说，外来子女可能会面对更大的心理落差。这就需要家长和当地教育系统，有针对性地为孩子提供一些适应性教育。父母在孩子到一个差异较大的新环境之前，应该事先就让孩子对自己将来面对的环境有正确的了解认识。包括对自己家庭实际情况的认识、接纳和控制。　　孙云晓建议，学校应该在平时的教育中多一些“差异性”意识的灌输。今年制定的“可持续发展教育”核心价值观就是“尊重”。作为教育机构的学校，应该告诉学生，贫富差异是目前社会存在的现实，贫和富本身并不会决定人的高低贵贱。尊重社会的差异性和多样性，尊重生活在这个差异性和多样性世界的每个个体，应该成为目前青少年价值观教育的重点。　　此外，学会感恩，理解父母生活的艰辛，告诉孩子，金钱之外，爱与人格等精神财富同样、甚至更为宝贵，也应该是在和孩子的日常接触中，潜移默化灌输给他们的。　　穷孩子不能瞧不起自己　　深圳中小学心理健康教育指导中心副主任、深圳教育科学研究所王鉴教授认为，从心理学角度，穷孩子和富孩子在交往时很可能存在一种自然“划片儿”意识。对于这种隔阂，对穷孩子应该强调“励志”教育，让他们知道，在未来的发展平台上，他们和富孩子拥有平等的机会。对于富孩子来说，片面采取强制个性化消费的方式，其实并不可行，允许孩子展现个性的欲望，但对奢侈浪费行为应严格杜绝。　　他表示，深圳现有在校的外来子女占了一半以上，目前门在教师培训时，也强化了老师弱化孩子对物质差异的在意。比如，有意识地要求老师在态度上，平等对待暂住人口子女等。同时，引导孩子把注意力转移到个人兴趣和个人能力的培养上。　　学校在对孩子的这种攀比心理的纠正方面，对于穷孩子和富孩子的和谐相处，完全可以通过多增加一些课外心理课程来完成。比如学校让穷孩子和富孩子坐到一起，给他们提供一个坐下来交流自己想法的机会，并安排专业的心理教师在一旁引导。家长和老师完全可以首先引导孩子，在校内的心理机构进行专业疏导，专业老师能够根据实际情况，给出进一步的建议。完全不用等发展到离家出走这种阶段再来处理。搜狐联合南都调查：过半网民家法管教孩子攀比

攀比心理有哪些坏处呢？