幼儿生长发育生理上积极提供营养，保障孩子生长发育，心理上积极教育引导，树立正确的价值观。

其实幼儿我觉得生理和心理的发展还比较简单 只要你正确的银行 不要让他欺负别人 不要让他有自卑 心里要有自信 健康快乐的成长 我觉得就行了

生理发展与遗传是怎样影响幼儿心理发展的

到底什么影响了幼儿心理发展呢？这个问题曾引起了长年的争论。在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，儿童的发展是由遗传决定的。英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题，他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响着个人的发展，也就是说，天才基本上是遗传的。环境论者持相反的论点。在他们看来，遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。有的甚至认为环境决定一切，根本否认遗传因素。行为主义的创始者华生就曾说过：“给我一打健壮的孩子，在我的特别环境里教养他们，我可以担保任择一个训练，可以使之成为任何专家――医师、律师、画家、企业家，同样可使之成为乞丐盗贼，不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样。”这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究。

幼儿生理和心理发展的不平衡性要求幼儿教育要善于抓住幼儿发展的什么

要培养孩子审美观，培养孩子良好的心理素质，生理教育必不可少。

幼儿在其不同年龄阶段的发展速度是不均衡的；就不同的发展方面来说，这些方面在某一个时期的发展水平也是不平衡的。在幼儿连续不断地发展过程中，每一个方面都有各自的最佳发展时期，也称为“关键期”和“敏感期”。在关键期幼儿对某种知识或行为十分敏感，表现出高度的积极性和兴趣，学习起来就很容易。若错过了这个时期，学起来就会比较困难，甚至难以弥补，影响终身。