幼儿个案观察记录是幼儿园教师对幼儿学习和发展状况进行观察与评价的一种重要方式，其做法是教师记录幼儿在园期间的一段行为表现，并运用自己的专业知识和教育教学经验对幼儿的学习与发展情况给予分析和判断，进而形成一定的教育教学策略。个案观察记录简便有效，实施方便，备受一线教育工作者欢迎。

1、样本

本研究先后收集了117位幼儿园教师的217份个案观察记录。按照一位教师选取一份的原则，随机选取117份个案观察记录作为分析样本。同时，对提供个案观察记录的教师进行问卷调查，并选取一位省示范幼儿园的管理者和三位幼儿园教师作为访谈对象。

2、研究方法

本研究主要采用文本分析法、问卷调查法和访谈法。

研究者以每篇个案观察记录为分析单位，对其进行编码，并针对其内容设计了七个分析维度，即观察时间、地点、目标、对象、行为描述、分析／评价和教育措施，其中在后三项下设更小的分析维度。

如，行为描述从字数、表现形式（纯文字，还是文字与图片兼有）、内容类型（侧重儿童发展的哪一维度）、一日活动环节（是生活活动、教学活动还是游戏活动）、是否围绕观察目标、是否客观、是否详细等维度进行评价。

研究者还就幼儿园组织教师撰写个案观察记录的现状、教师对撰写工作的认识和态度、计划和开展撰写工作的实际情况等内容，设计了《幼儿园教师个案观察记录撰写情况调查问卷》，之后通过网络和现场发放的形式，对提供个案观察记录的教师进行问卷调查。

扩展资料：

关于幼儿园观察记录的研究已有不少，但缺乏对某种专门类型的观察记录及其文本进行细致研究的文献；有关文献多为在职教师的经验分享，对教师撰写文本内容的分析较少。

基于此，本研究尝试对幼儿园教师的个案观察记录撰写情况进行调查，分析个案观察记录撰写中存在的问题及其产生原因，并提出建议，以期提高教师行为观察的能力和个案观察记录撰写的质量。