只有被你看到，我才存在！
这是我想替那些说谎的孩子告诉他们父母的。
当你发现孩子第一次向你撒谎时，请问：你什么感受？；
当你发现孩子多次撒谎时，你是什么感受；
当你的孩子撒谎已成了习惯，你的感受又如何？
我更想知道：当你的孩子第一次撒谎时到底发生了什么？你是怎么处理的；
当他多次撒谎时，每次都发生了什么？你是怎么处理的；
当他撒谎成了习惯，你是否思考过，从自己身上找原因？
如果，你还没有思考这个问题，你，真不是一个称职的父母。
新精神分析学派的代表埃里克森，把人的一生发展分为了八个阶段，小学生的年龄一般在7-----13岁，在这个年龄段，孩子需要发展的主要是：获得勤奋感，克服自卑感，能力的品质！
他们的思维也由形象思维向罗辑思维转化，可以由此及彼的思考问题了。
咱还回到孩子撒谎成为习惯这个问题上来。
请你回忆一下，你最近撒谎时的事件， （1） 是什么让你不能说真话？
（2）说了真话会有什么后果？
（3）撒了谎又有什么后果？
（4）如果撒谎被拆穿，后果是什么？
（5）有说真话的后果严重吗？
（6）如果撒谎被发现比说真话承担的后果严重，下次你还撒谎吗？
（7）如果撒谎被发现比说真话承担的后果轻，下次你还选择说谎吗？
如果你能认真思考并回答了上面的问题，孩子撒谎的历程你就会了解：
他需要被看见！需要被理解！需要你无条件的爱和接纳！
小学期儿童，从幼儿园的无忧无虑到小学，开始有很多规矩和作业，有的孩子适应快，有的孩子适应慢，这很正常。适应快的儿童遵守纪律，作业完成的好，得到老师家长的赞扬，他们就会有成就感，所以更加勤奋，内心的满足让他们克服了自卑感，能力会进一步提升，这是良性循环，他在自己心理内化了一个强大的自我，也为长大后对遇到困难挫折有积极力量，打下了好的基础。所以，有句老话说：三岁看大，七岁看老。并非没有道理。
一般，这类型的孩子撒谎成习惯的不太多。
对小学生活适应慢的那些儿童呢，有的就没那么幸运了。
举个例子：你的孩子因和别的小朋友打架而被叫了家长，当你接到老师电话的那一刻，你的想法决定了你对待孩子的方式。
两种想法
（1）这孩子真不让人省心
（2）我的孩子经历了什么？是什么让他以暴力的方式解决问题？
如果你是第二种想法，恭喜你，你的孩子很幸运。
假设，两个打架的孩子的爸爸都来到了学校，老师对孩子各“五十大板”的方式教育一番，再让爸爸们去教育自己的孩子。
第一个爸爸的做法
对孩子吼到：你就是不听话，在学校不好好学习，除了给我找麻烦你还会干嘛？
这里，他传递给孩子的信息：（1）我就是不行。
这是对孩子整个“人”的否定。
（2）我是个麻烦
（3）爸爸不爱我
（4）爸爸会不会不要我
当然，这只是从孩子打架这一件事上我们看到的，如果下次是孩子的作业没完成；孩子拿了同学的一块橡皮呢？可想而知，这位爸会怎么处理。
这类孩子的发展趋势：为了讨好爸爸，为了不被抛弃，做了错事就不敢对家长说，报喜不报忧，因为说了谎话就不会被批评，自认为不被批评就不会被抛弃。孩子对被抛弃的恐惧，和成人对死亡的恐惧差不多，如果你不能同理孩子的感受，你就感受下自己对死亡的恐惧吧。
这个孩子说谎越来越多，即使家长发现，严重的也就是揍他一顿，对他来说，揍一顿也比和父母没有连接要好。
久了，这个孩子会把说谎当成和父母连接的方式，他内心的自我是不稳定的，就像盖一座大楼，地基没打牢，大楼能牢固吗？这个孩子长大后幸福的能力是不足的。
小时候，家长没帮孩子做好这方面的功课，长大了孩子自己就要去补上，那是非常艰难的。
咱们再看看第二位爸爸的做法：
爸爸蹲下来，与孩子平视，温柔的盯着孩子的眼睛说：宝贝，现在是不是还很生气？爸爸知道你不会无缘无故和小朋友打架，能告诉爸爸为什么吗？爸爸相信你，你说出来我们共同解决。
这位爸爸传递给孩子的信息：
（1）爸爸理解我
（2）爸爸爱我
（3）爸爸是我的靠山，有爸爸在，我不怕！
这位的爸爸表达
（1）看见了孩子的情绪
（2）对孩子的信任
（3）培养孩子正确面对问题的能力
这类孩子的发展趋：能很好的和父母沟通，他能说真话，说了真话父母也会无条件的爱他，他不用担心会被抛弃，说真话的结果就是能从父母那儿找到好的解决问题的方法，他为什么还要说假话呢？
他们内化了好的父母和好的自己，将来的人生路上就会无所畏惧，因为，当他回头看，父母永远站在那儿支持他，爱他！即使真的父母不在了，他心理的那个父母也会时刻鼓励着他。
他会有很好的幸福能力！
这只是说了孩子撒谎的一部分原因，有时间专门说说作业方面孩子撒谎的情况和解决办法。
