幼儿的言语发展及特点 一、谈“孩子大了，自然会说话” 在幼儿园，有的老师很重视幼儿言语的培养，通过各种方法，努力提高幼儿言语的水平；有的老师却不以为然，认为：“小孩大了，自然会说话，没有重视的必要。”

诚然，孩子出生后，只要他的大脑和言语发音器官、听觉器官都健全、完善，并且是生活在人类社会之中。可以经常与成人交往，那么即使没人有意识地教他们，他们也能学会说话。古代的孩子是这样，现代的孩子也是这样；

城市的孩子是这样，农村、山区的孩子也是这样，这是事实。但是，孩子生活在文化发展水平不同的时代、地区，生活在给予他们语言训练多少不同的家庭、幼儿园，孩子的言语发展水平是不同的，这也是事实。

我们曾对城市和农村幼儿园的中、大班幼儿，进行过言语发展水平的小测查，结果表明：从词汇看，城市幼儿园的幼儿，远较农村幼儿园的幼儿丰富、生动，如看图讲述时，前者能说：“这是春天的一个睛朗的早晨，蓝蓝的天上飘着白云。”

如何正确关注幼儿的心理需求

我们要了解孩子的心理需求，幼儿正常的心理需求长期得不到满足，会引起心理问题，对心理健康产生不良影响，严重的会出现行为障碍或人格缺陷。放下老师的威严，蹲下来看孩子的时候也要把握好一个度，不然只能适得其反。用孩子的眼光去看待孩子的行为，才能够了解孩子的心理需求。只有当孩子把老师当作自己真正的朋友，他才愿意把心里话讲给老师听，老师也才能真正了解他们的心理需求。