随着幼儿年龄的增长，他们的意志行动也相应有了进一步的发展。具体分析，可以从三个方面看其发展。
首先，动机的发展。第一，自觉的行动目的开始形成。二三岁的儿童行动往往缺乏明确的目的，带有很大的冲动性。幼儿初期，他们是在成人的要求并须有具体示范和语言提示下，经过反复实践，得到强化。幼儿中期，儿童自觉的行动目的逐渐形成，是在成人的组织下，尝试确定行动任务。到了幼儿末期，儿童已经能提出较明确的行动目的。第二，动机和目的关系出现间接化。幼儿出期，行动动机和目的往往是一致的，但随着幼儿年龄的增长，出现了间接动机，主要体现在学习活动中。第三，各动机之间主从关系逐渐形成。第四，优势动机的性质逐渐变化。从被动地受外来影响而产生，向主动地自觉形成的方向变化，从直接的、具体的、狭隘的动机，向间接的、较长远、较广阔的动机发展。
其次，坚持性的发展。幼儿的坚持性随年龄的增长而提高，4——5岁是幼儿坚持性发展的关键期。
最后，自制的发展。我们可以从两个方面看，第一，抗拒诱惑。实验表面，4岁以前的幼儿由于年龄小，不能理解父母的说理，体罚较为有效。但随着年龄的增长，教育则效果更好。不能对儿童进行体罚，它会使儿童有报复心理，倾向与侵犯别人。第二，延迟满足。这种能力的形成，是自制发展的一种表现。
总的来说，学前儿童意志行动的发展水平是不高的。我们可以在生活中，加强对其的训练，比如培养良好的兴趣，鼓励和增强儿童的自信心，鼓励他们做好每一件事，启发自我锻炼，通过实践活动锻炼意志，为儿童制定切实可行的计划并帮助他们实现等，使儿童的意志力进一步发展。