5岁的小孩子脾气大的应对措施：1、改变引起孩子脾气暴躁的原因2、改变教养态度，家长应对孩子的不合理需要不能满足，对孩子的错误则采取耐心说服的方法纠正，有时严厉的批评教育也是必要的。但是不能采用体罚，或打骂一般来说，在说服无效的情况下，可适当采取“冷却法”，即暂时置之不理，直到孩子平静下来。让孩子意识到通过任性的哭闹，发脾气是达不到目的的。让孩子冷静下来后再进行劝解和教育。3、是循序渐进地培养孩子良好的行为习惯。可从最容易的入手，要求孩子做到，当表现出好的行为时表扬鼓励。不建议物质奖励；当犯错则采用适当批评、帮助他分析原因等。4、日常生活中多关心孩子，多与孩子交流和共同活动，为孩子创造一个和谐安定的家庭环境，在孩子容易表现出发脾气的行为时采用转移其注意、带孩子外出等方法。5、尽量多带孩子到室外活动，发泄旺盛的精力。6、教会孩子正确表达自己的情绪，例如用语言表达。7、孩子控制自己情绪的方法，如深呼吸、数数等。当然对于许多孩子来说，脾气暴躁的特点不是一天两天就能改正的，需要家长耐心坚持下去，相信随着时间的推移，效果一定会显现出来。

5-6岁幼儿发展特点

1、爱学、好问、好奇心强5-6岁这一阶段的孩子们，喜欢做游戏，喜欢模仿大人，在表述能力、协调能力上，都有了很大进步。这个阶段孩子都很好奇好问，而且喜欢追根问底，思维更活跃，有着很强烈的求知欲，好学心。并且喜欢动手尝试，拆卸、探究等活动来越多。作为家长除了自己要多学习，还可以多尝试用发问的技巧，把问题抛回给孩子，启发孩子思考，培养独立思考的能力。2、抽象思维发展5岁儿童的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经明显地发生了，已经能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。比如可以从多角度对物体进行分类。3、会话性讲述能力明显进步会话就是指谈话或对话的能力。讲述是指个人独自叙述事情或是讲述故事的能力。讲述要求叙述完整，语言连贯。5岁以后儿童基本可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交往了。他们能把一件事说清楚、讲明白。4、有意行为的增多有意行为在四岁已经出现，到五岁有意性有了发展。儿童可以有意地控制和调节自己的活动。5、个性初步形成个性是人的较稳定的具有一定倾向的心理活动的总和，主要表现为自我意识性格和能力等心理成分。儿童进入3岁后随着各种心理过程逐渐发展，个性便开始形成，但这个缓慢的过程，到了5岁以后个性特征便有了较明显的显现，但还远没有定型。6岁儿童的性格特征呈现二级化，要么乖巧听话，要么癫狂，个性极端。6、争强好胜，不允许失败以鼓励教育为主，不要刻意进行挫折性教育。7、会拿别人东西不要定性为偷，培养边界意识。小建议：同孩子来个约定，固定一个时间共同做一件事情，比如每周做一个蛋糕，爬山等，创造一个只有你和ta的固定不变的链接，这个可以提高亲子关系的品质哦！© 著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者