有人说：“3-5岁是人生的第一个反叛期!”对于3-5岁宝宝的心理发展，作为家长的应该及时关注。所谓“三岁定八十”，3-5岁这个阶段是塑造宝宝人格与性格的关键阶段。因此如何能在这个阶段好好的处理宝宝的心理问题，是各位父母都应当关心的问题。　　(一)3-5岁孩子的性格特点。　　未来的社会是合作的社会，它需要人们具有良好的合作精神和助人为乐的优秀品质。在幼儿阶段，幼儿与他人共同玩一玩具，给受伤的小朋友揉一揉都可作为合作或助人行为，这些行为被看作是个体友善的开端，“投之以桃，报之以李”，孩子未来的人生将因友善的种子已经播下而获得来自他人的善待，品尝到与人相处的真正快乐。因此，关于合作与助人行为的研究具有重要的理论和实践价值。　　相关研究了揭示3-5岁幼儿在实际游戏情境和假设故事情境中合作、助人行为的表现特征以及与幼儿自身归因方式、家庭环境因素(家庭背景变量、亲子日常活动状况、父母教养方式和亲子关系)间的关系。研究发现：　　1、3-5岁幼儿亲社会行为还处在萌芽状态。合作游戏情境中更多表现为一种公平取向而不是合作取向，在助人游戏情境中，幼儿更多在成人提示下进行帮助，表现为一种对成人权威的顺从。不同年龄、性别幼儿在合作与助人情境中的行为表现不存在显著差异。　　2、幼儿在合作与助人情境中的两类行为表现以及行为策略均具有较高一致性，但是幼儿在实际游戏情境中的行为表现与假设故事情境中的行为策略之间不存在一致性。　　3、在合作故事情境中，幼儿的归因方式以客观条件性归因为主，其次为同伴关系归因;在助人故事情境中，以个体或活动性归因为主。3-5岁幼儿阶段，共同利益性归因已经出现，但在四个情境中所占比例均很小;规则权威性归因仍然存在。幼儿在合作与助人行为的归因特点上不存在年龄和性别的差异。　　4、母亲鼓励成就、诱导取向与幼儿合作行为呈正相关并具有显著意义，母亲惩罚定向与幼儿合作与助人行为均呈负相关并具有显著。父亲教养方式中的拒绝性与鼓励成就与幼儿合作行为显著负相关。亲子依恋与幼儿亲社会行为间的相关不显著。

（一）活泼好动随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。（二）思维具体形象这时候的幼儿对事物不再像三岁或三岁以前了，他们对一些东西不再是因为看见才会明白是什么，这时候他们能够分清楚了一些抽象的东西，例如，水果等。（三）开始能够遵守规则经过了一学期的小班学习，这时的幼儿能够遵守一些规则了，例如玩游戏的时候要有不同的角色，上课要听讲，拿小朋友们的东西要还等。