留守儿童是指因父母在异地打工而留在家里读书的在校学生,他们一般由自己的祖父母、外祖父母或亲人照顾,他们年龄一般在十六岁以下。因为各种原因他们不能跟随父母前往城市接受教育,只能在家里读书,就近上学。据国家相关部门调查,留守儿童学生的心理问题,比在父母身边长大的孩子大得多,留守儿童学生的心理问题已经引起政府和社会各界的广泛关注,帮助解决他们的心理问题已经刻不容缓。

这部分留守学生,主要有隔代监护、单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护等几种,其中以隔代监护为主。他们不能享受正常的家庭教育和关怀,这部分留守学生存在着不同程度的生活和心理负担,在生活和学习方面经常出现多种问题,对他们的成长和健康发展都有影响,很容易出现一定程度的性格缺陷和心理障碍。

儿童早期的教育对人格、情绪和交往等能力的发展有着深远的影响。早期的良好环境和良好家庭教育是儿童在人格发育过程中的重要因素,也是儿童良好行为、心理健康、人格与智力发展的重要时期,特别是学习成绩。这部分留守学生存在的主要问题,是因为父母不在身边,父母与子女的关系淡漠,家庭成员之间关系不协调。另外,这部分学生由于不能得到父母关爱和在良好家庭氛围的环境下生活和学习,他们容易对社会产生冷淡;还由于缺乏安全感,遇到人欺负或歧视,他们就会产生退缩或攻击行为,有时也会表现爱挑衅、冲动和叛逆行为。

这部分留守的学生由于监护人不是父母,监护人很少关心他们的心理健康问题,这部分留守学生有问题时只有选择教师和同伴进行倾诉。中学阶段是身体和心理发展的重要时期,他们由于身体变化、学习上的压力,经常会产生烦恼与心理冲突。他们需要有倾诉的渠道和正确的引导。因为缺少与父母交流和沟通的机会,现有的监护人与他们沟通又少,不会关心他们各方面的变化,心理方面当然容易出现问题。在生长发育和学习知识的关键时期,他们的生活和学习都不能享受到父母在思想认识及人生价值观念上的引导和帮助,同时得不到父母情感上的关注和呵护,因此他们很容易在思想认识、人生价值观上出现问题和产生个性、心理的异常,如果在学校学习中再得不到正确帮助和有效引导,很容易走上犯罪道路。所以学校方面的教育和引导就显得非常重要。