优良性格是从小在耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要的积极影响和耐心诱导，既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。性格不是教好的，而是养成的，孩子的不良性格和习惯越“数落”越坏。

1)让孩子自己选择 让孩子地做一些选择，是培养他形成快乐性格的一个重要因素。
当然，父母在大多数事情上不能不做主，但有些事让孩子做决 定也无妨。例如听任两岁孩子吃黄瓜而不吃胡萝卜，或让6岁的孩子从父母准他看的电视节目中挑选一个来看。即使在这个层次，儿 童也会学到如何选择就能令自己开心。

(2)与人和睦相处 与人关系融洽是快乐的一个重要条件。
儿童与他人和睦相处的前提是，他们与父母的关系要好。父母可以尽量安排孩子常与别的孩子一起玩，例如参加游戏小组，或带孩子到游乐场去跟年龄相 仿的孩子玩耍；要是能随时欢迎孩子的朋友到家里来玩，那就更好了。

(3)别把孩子宠坏
“给孩子太多会令他们误以为追求物质就是快乐之源。”家庭 心理学家这样说。有人发现拿走了孩子大部分玩具后，他们反而变得更会动脑筋去玩，因而也更快乐。不重物质的孩子即使拥有得少 一些也会很满足，因为他们能够更灵活地运用手头所有的东西。这 并不是说永远不给孩子东西，只是不应该使孩子误以为快乐就是拥有比别人更多的东西。

(4)培养广泛的兴趣
快乐的人过的生活很平衡，因此他们可从多方面得到快乐，倘若只有一种事物令你快乐，那你就相当危险。举个例子，某个孩子 可能因为错过了他喜欢看的电视节目而整晚都不开心；但另一个兴趣广泛的孩子，他就会改为看书或游戏，并同样自得其乐。

(5)教导孩子不屈不挠
做父母的要指出任何困难情况都会有一线转机，教导孩子学会这项使自己变得快乐的重要本领，倘若经过努力也没能扭转情 况，父母便应帮助孩子寻求安慰自己的办法。教导孩子做些平复他 们心情的活动，如听音乐、看书、骑车、向朋友倾诉心声等。

(6)建立快乐幸福的家
帮助孩子寻找持久快乐的最佳方法之一就是父母自己生活得 快乐，而且要向孩子解释为什么他们感到快乐，这样就可以帮助孩 子认识和感受快乐，并能令他们也常常开心快乐。

7 建设婴幼儿良好的生活环境
良好的生活环境，包括情感环境，智育环境，德育环境，规律生活环境和美育环境。让孩子一出生就接受良好环境熏陶，因为环境和时间的结合会像魔术师一样塑造人的性格，从这个意义上说，“人是环境的动物”一点不错。家庭的教育的氛围和情绪，应经常保持在愉悦、平静——这一 “最佳情绪线”上，那么孩子的智力最活跃，身心最舒适，学习最用功，最好商量玩和学。可以说最佳情绪线是孩子进步的生命线。

8 科学地爱孩子
对孩子性格影响最早、最深、最强、最经常的因素是父母的爱。爱是非常强大的力量，足以调动婴幼儿全部心理活动，决定他们的状况和倾向。
一般家庭对孩子有3种不同的爱。
一种是“教育爱”，它有理想、有目标、有原则、保持和蔼可亲严肃认真的“爱态”，使孩子处于快乐、平静的最佳情绪状态，能产生积极的教育效应。
二是“血缘爱”，它缺乏理想和目标，不讲究“爱态”，高尔基曾批评这是“连母鸡也会”的那种爱，“水往下流”的爱，使孩子放任自流。
三是“溺爱”，它失去理智，完全被孩子的天真和撒娇所支配，以致爱河横流，泛滥成灾，“淹没”美好的心灵。父母“爱子——溺子——误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲，这种爱是一付毒药。
一般家庭溺爱子女主要有10种形式：
① 特殊待遇； ② 过分注意； ③ 轻易满足； ④生活懒散； ⑤
祈求央告；
⑥ 包办代替； ⑦ 大惊小怪； ⑧ 剥夺； ⑨ 害怕哭闹；
⑩当面谈袒护。

9培养良好的生活习惯
良好的生活习惯，是优良性格养成的起点。0～3岁是性格形成的关键时期，婴幼儿对最初的行为印象最深，反复几次以后便形成心理定势，这种心理定势稳固以后便成了性格。“少小若天性，习惯成自然”。“播下行为的种子，就收获习惯；播下习惯的种子，便收获性格；播下性格种子，便收获命运”。

早期良好习惯的养成，应从吃、喝、拉、穿、睡、洗、说、问、礼貌、劳动、行为等小事抓起，一点一滴作积极鼓励和严格要求。经过这样培养，一个好孩子的成长就成功了一半。要求孩子时，不允许的事一开始就不允许，孩子便没有痛苦和反复，如果等养成了坏习惯再去纠正，那么一百个坏行为养成的坏习惯就需要两百个好行为去纠正它，必然事倍功半，并半随痛苦和冲突。1岁左右特别要注意良好饮食习惯的养成。

10 父母和教育者的表率和榜样作用
孩子亲近的人的理想、信念、追求、兴趣、举止、言谈、脾气、文化修养和为人，无时无刻不影响孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，家长的千万要提高自身的修养，你家有一部“窃听器”，有一架“摄象机”，时刻在窥视着你，你的性格也将化为孩子的命运。家教，实际上是人生的传代。