3岁-4岁是动手敏感期

一.孩子的第二十一个敏感期—动手敏感期，它发生于出生后3岁到4岁，表现为真正有意识地使用工具，这也是大多数孩子培养专注能力的最好机会。此时期的孩子特别喜欢使用剪刀、贴各种小粘贴、在各种空白面上涂鸦等，这些工作有助于训练孩子手部肌肉精细发展及手眼协调的能力。

二.该时期没有可调整性，家长要比较小心，仔细观察孩子，帮助孩子渡过这一时期。尽可能所有的事情让他先去做，大概1－2个月，这个时期就会过去了。

三.这个时候的孩子，自然会表现出非常的自我，什么事情都要按着他的意愿来做，借以来证明自己使用自我的力量。而使用自我就成了这个阶段最重要的一个事情，其他的事情就无暇顾及了。

各年龄幼儿心理发展的年龄特征是哪些

以精神分析学派的后继者埃里克森（Erikson）划分为例，注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段：
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；
成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；
发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；
变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；
建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象；
承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感；
显示献身感的阶段（中壮年）生产e69da5e6ba907a686964616f—自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代；
达到完善的阶段（晚年）完善—绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡。



扩展资料：
不同年龄段的心理，不仅受社会影响，还深受教育方面等多方面的影响。

1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。
2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。
3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。
参考资料来源：百度百科-儿童心理年龄特征

百度百科-儿童心理发展