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在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
答：3~4岁： 1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3．爱护图书，不乱撕、乱扔。
4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
5~6岁：1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

1、幼儿文学的特点及有关内容。 2、幼儿文学五个教育作用的具体内容？ 3、五四运动怎样诞生了中国现代儿童

幼儿文学的本质、特征及作用

幼儿园文学启蒙教育的载体是幼儿文学，所以了解幼儿文学的本质、特征及作用是十分必要的。

1.幼儿文学的本质——审美

儿童文学活动同一般的文学活动一样是一种审美的精神活动。审美活动是欣赏美的事物和创造美的作品的活动。因为文学是作家对社会生活审美反映的产物，也就是说作家所塑造的艺术形象是具有审美意义的。同样，儿童文学，也包括幼儿文学，是作家按照美的规律，运用适应儿童的艺术手段而创作的，呈现为儿童乐于接受的，有优美形式的作品样式，以激起小读者的美感，满足小读者多样的审美要求。蒋风在《儿童文学原理》一书中指出：儿童文学的本质是“成年人与儿童在审美领域的生命交流，它说明儿童文学是由成人与儿童共同编织的生命之梦。”“现代儿童文学的美学特质就在于成人的与儿童的两种审美意识的融合与协调。”一句话，儿童文学从本质上说是“供儿童审美的文学”。

2.幼儿文学是儿童文学特色最鲜明的文学

儿童文学是文学领域的一个部分，它的任务、性质、发展规律与文学都是一致的，也就是说儿童文学是文学中一个有儿童特点的组成部分，是儿童的文学。具体来说，儿童文学是根据儿童的心里特征和审美需要，专为儿童创作、编写并为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。这些作品包括童话、小说、故事、散文、儿歌、儿童诗、戏剧、报告文学、科学文艺等体裁。儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是陪伴和促进儿童的精神成长。被视为儿童文学特点的有以下几点：

①反映儿童的现实世界和想象世界；

②表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣；

③人物鲜明生动，故事情节曲折丰富；

④主题积极明朗，格调轻松，节奏明快；

⑤语言具体、形象、活泼、优美；

⑥按读者年龄分阶段，多层次。

一般我们所指儿童文学领域的读者对象包括了0—15岁的儿童和少年，针对不同阶段的儿童在审美趣味、欣赏习惯、接受能力等方面明显的差异性，儿童文学包括三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。婴幼儿文学指为6岁以下儿童提供的儿童文学作品，主要包括图画书、儿歌、儿童诗、故事、童话、散文、戏剧等体裁形式。以适应婴幼儿身心发育的特点、文学欣赏趣味，婴幼儿文学又有其自身鲜明的特点，主要包括有：

①浅显的内容及其表达；

②明显的游戏性、娱乐性和趣味性；

③语言的浅显、规范和口语化；

④多采用反复、对比、拟人等表现手法；

⑤以图文、声像结合为主要呈现方式。

这些是其概括性的特征，如果我们再更深地探究，那么幼儿文学的特点可以从两个方面来分析，一是文体特征，二是美学特征。文体特征主要表现为：

①幼儿文学是开启心智的启蒙文学；

②幼儿文学是深入浅出的口语文学；

③幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。

美学特征主要表现为：

①在反应生活上，有一种欢快明朗蓬勃向上的美；

②在表达感情上有一种天真无邪的美，即纯真的美、稚拙的美；

③在表现儿童情趣上有一种幽默的美、荒诞的美。

从以上可以看出，幼儿文学有其独特的美，这是它区别于童年期文学、少年期文学之所在，也正因为如此，幼儿文学是儿童文学中最鲜活、最可爱、最具特色、最具活力的一个分支