如何评价幼儿——这是我考虑最深入的问题。以往的许多教学中，尤其是艺术活动，对幼儿的评价有着模式化的倾向，似乎“评价幼儿”只是一种表面的手段和走过场形式。其实，我认为“评价幼儿”是一门学问，如何来评价幼儿是一个值得细心揣摩和深入思考的问题。接下来说一说我对这个问题的思考。

1、评价的准确性。我认为评价幼儿要做到恰如其分、客观、公正。要准确衡量幼儿的言行，做出准确的评价。这样的评价就不是一种简单的评价。教师评价的准确性主要表现在评价语言的运用。教师作出的评价和被评价的对象之间要有一种平衡，评价既不能高于或夸大实际、也不能草率了之。如果幼儿只是回答出了一个简单的问题，而教师给予的评价却是：“你太了不起了！”、“你真伟大！”，这样的评价显然是不合理的，会让幼儿在自我评价方面出现偏差。教师对幼儿评价的准确性对幼儿来说是非常重要的，幼儿对自己的评价在很大程度上受老师和成人的影响，因此，教师的评价一定要准确。

2、评价的激励性。曾经在不经意的闲聊中听同学说过这样的话：“以前教我美术的老师经常说我绘画好，现在我在美术方面是很好的，我要感谢老师对我的鼓励。”“我以前唱了一首歌，老师说我五音不全，我现在最怕唱歌了。”听了同学的话，我感受到了老师评价的力量。在我们这一代人的身上，老师的某些评价已经成为我们无法抹去的记忆。我们的评价，也会在小朋友身上产生影响。老师激励的话语会让孩子走得更高更远，反之则会让孩子失去信心。所以，评价孩子的时候一定要带着肯定、鼓励的语气。对于孩子的不足和错误要循循善诱、提出希望。

3、评价的时间和方式。评价幼儿不仅仅只在活动结束后，而应该贯穿教学活动的始终，这需要教师有敏锐的观察力和判断力，教师要做到眼中有孩子、心中有孩子。要对孩子的表现和反应作出及时的回应性评价。评价可以在课前、课中、课后，还有日常的生活活动中进行。评价随时都可以进行，没有时间的规定。教师对幼儿的评价也可以采用不同的方式，如奖励、直接表扬、微笑、肯定、赞许等。

我们每天和孩子们朝夕相处，有着评价孩子的权利。老师的评价会对孩子的心理、行为等产生深远的影响。所以，我们应怀着关爱的感情，给幼儿带去可以滋润他们心田的评价，让孩子在老师的评价中逐步成长，满怀信心地去迎接属于他们的未来。