1、善于用语言描述所听到的各种声响;　　2、常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正;　　3、喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色;　　4、喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等;　　5、喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起;　　6、喜欢伴随乐器的弹奏唱歌;;　　7、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器;　　8、能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲;　　9、善于辨别方向，极少迷路;　　10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方;　　11、喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体;　　12、喜欢自己动手，很多东西都一学就会;　　13、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或对白;　　14、善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐;　　15、落落大方，动作优雅懂礼貌;

参照《指南》,查找大班幼儿日常情绪的典型行为表现有哪些？

情绪表达能力的主要内容有两部分：自然的情感流露和社会制约下的情绪表达。儿童的情绪表达规则能够帮助儿童进行有效的社会调节，促进儿童的社会适应性。同时儿童情绪表达规则的发展对儿童心理健康的发展也是极为重要的。

儿童的性格特征有哪些？

具体的特征如下：一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。1、 行为受情绪支配在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。2、 爱模仿3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。3、 思维带有直觉行动性依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。二、4～5岁幼儿发展的特点4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。1、 爱玩、会玩幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。2、 活泼好动正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。3、 思维具体形象4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。三、 5～6岁幼儿心理发展的特点1、 好学、好问、好探究2、 抽象概括能力开始发展5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 个性初步开始形成5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。

一句话，好吃、好动、好奇、好胜、好表现。主要特点：1。活泼好动2。好奇好问3。易冲动、自制力差4。易受暗示、模仿力强

学龄前儿童的性格特征：1.求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。2.富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。3.爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。4.有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。5.道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。6.克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。7.独立性逐步得到发展。

家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有：1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。