有关幼儿意志力的案例：“安娜很认真地在写，她很一丝不苟。”“霍利写得很慢很小心，她也很专注。”“迈克尔也很专注于他的事情，并且多次尝试这些字母。”“西德尼也一直在坚持他的任务。”

“我正在寻找班级里写的比较好的。我能够看得出来，我们的班级真是一个不可思议的班，大家写的都很好。”她的语气中充满了真诚、兴奋和热情。她语气里的兴奋的影响和积极的预测大大鼓舞了幼儿，增强了他们努力的信念。

这里可以看到老师关注幼儿做的过程，而不是结果。这种方法对于整个班级来说具有积极的影响，并能够使其得到一个最终的成功。下一个案例中，幼儿苏蕾正在画一幅画，而且需要剪一些胶带出来。苏蕾在剪的过程中遇到了一些挫折，而老师就使用了意志力培养（和情感培养）的方法来给予她能够坚持完成的支持。

苏蕾向老师寻求帮助，希望老师能够帮助她剪胶带。老师说：“我可以在你剪的时候帮你拉住胶带。也许剪有点难，但我觉得你可以做到。”苏蕾剪了胶带后，老师激动地说：“你自己一个人剪了胶带！”苏蕾回应道：“我剪了它。”老师又问：“你是不是对于自己剪好了觉得很自豪呢？”

苏蕾点头道：“是的。”老师回复她：“你看起来很为自己感到骄傲，你也做得很努力。你要坚持哟！”当苏蕾再一次剪了的时候，老师兴奋地说：“你做到了！”然后评论道：“你看起来很开心，因为你自己独立完成了。”当苏蕾继续裁剪的时候，老师说“你在这个过程中都很认真，而且很有耐心。这对你来说越来越简单了呀！”

这个老师的意志力培养帮助苏蕾保持了对于难题的投入和坚持。她乐于承认苏蕾在努力尝试做一些困难的事情，这使得苏蕾感受到了成就。这对于许多老师来说，是一种新的语言。

类似于“你做得很努力”、“你真的很专心”、“这虽然很难但你却很有耐心”、“你独立完成了”或“你真的很专注而且解决了这个问题“等等，这都是意志力培养的例子。

这种培养方式能够帮助幼儿调节自己对于挫折和想要放弃的意念，让他们能够避免调节异常，坚持挑战困难。学习的真谛就是能够不断尝试，与不安和焦虑甚至失败作斗争，最终使自己更加独立、更加适应多种情境。

扩展资料

心理学家通常认为，意志力既有静态的方面，又有动态的方面。一方面，它是引导人类行动的力量；而另一方面，它又是人们在这些行动中的行为。

因此，当一个人能够在某一事件或一连串事件中表现出极大的决心与力量时，就会被认为拥有很强的意志力（静态的）；而他的意志力的特性，需要通过他的决心或行动的力度和持久性来体现出来。这样，在这一过程中所展现出来的意志力就变为了动态的意志力。他的决心也成了引导自我心理的行为。

参考资料来源：百度百科-意志力

参考资料来源：百度百科-意志