幼儿入园前，和别人的接触面比较狭小，入园后，和别人的交往增加，形成了比较广泛的人际关系。幼儿和别人交往中关系最密切的是教师，尤其和班上的教师特别亲近。他们最听教师的话，教师的话有绝对，往往胜过父母的话。此外，幼儿入园后，逐渐和同班的小朋友交往，建立了一种新的人际关系。但最初的友谊并不深刻，也不持久。凑在一起就来往交谈、共同游戏，游戏结束，就各自分开。以后在教师的组织和教导下，逐渐组成一个集体，懂得团结友爱，关心别人，不争夺玩具，还把喜爱的玩具让给别人。能够帮助别人，小弟弟、小妹妹跌倒了知道搀扶、安慰他们。幼儿中晚期的儿童逐渐和兴趣爱好相同的小朋友建立起比较固定的友谊，常在一起游戏学习。儿童的自我意识在幼儿前期就已经开始发展，进入幼儿期后继续发展。幼儿喜欢得到成人的赞扬、尊重，不喜欢受批评。幼儿受到赞扬便感到愉快，受到批评便感到羞愧，但这种感受往往并不持久存在，容易平息，而且容易忘记，因而不容易自觉地发扬优点，克服缺点。幼儿早期儿童也还不会评价自己，完全听信成人的评价，成人说“乖”便高兴，成人说“不乖”就感到委屈或哭起来。以后，逐渐认识自己，逐渐能自己评估自己。到幼儿晚期，受到不公正的批评，会感到不满，而且提出异议，例如，成人批评“不听话”时，儿童会争辩说：“我听老师的话。”幼儿的独立性和自觉性也逐渐发展。例如，在游戏中，逐渐能自己想办法、出主意；在学习中，自己积极完成教师要求的任务，如有的儿童一定要画好了图，才出去玩。