一.幼儿感知觉的发展：
1.感知觉是人生最早出现的认识过程，两岁前依靠感知觉认识世界。感知觉在幼儿的心理活动中，人占优势地位。
2.幼儿最初的感觉表现为无条件反射已带有分化的成分，但分化性很差。例如，新生儿对任何触及嘴唇和面颊的东西做出了吸吮反应。随着分析器的成熟，特别是分析器皮层部分的成熟。经验的积累。语言的发展。幼儿感知的分化水平逐步提高。但是，直到入学时幼儿还可能分不清近似的事物。
3.各种分析器成熟的时间早晚不同，因而相应感知觉得出现和发展的时间也有迟早之别。但是，一些研究认为幼儿出生后已经开始有不同的感知器官的协调活动，如视与听触与视等组合而成的知觉。出生后的第1年对时间和空间的直觉，对整个事件事物和场所的知觉迅速发展起来。幼儿期这些符合的复杂的知觉也有较大的发展。
幼儿的感知觉是如何发展的
宝宝从出生开始，就接触到了这个世界，宝宝和世界的联结需要依靠感官。那么，宝宝的感知觉发育是怎样的呢？注意力和记忆力的发展都是怎样的。一起来看看吧！感知觉的发生与发展孩子天生具有感知能力，可以帮助他们获得外界信息，对照顾者做出反应，形成各种社会关系，这些是发展的基础。0-1岁婴儿感知觉的发生（1）听觉现代心理学研究表明，听觉并非是出生后才具有，而是胎儿阶段就拥有听力能力。（2）视觉敏锐度新生儿视觉系统发育不完善，主要是眼睛分辨细微物和距离较远的物体的能力不足，即视觉敏锐度（视敏度）不强。视敏度是衡量新生儿视觉发展的重要指标之一。（3）颜色视觉颜色视觉就是衡量孩子区别相近颜色的能力。其实，新生儿颜色视觉难以衡量很不容易，因此对其认识很有限，但是新的研究成果也取得了一些进展。（4）注视其实大多数测量孩子视觉感知能力的方法主要依靠观察孩子眼睛如何运动，重点是观察注视和追视2方面。（5）其他感知能力触觉反应是一种与生俱来的先天无条件反射，例如吮吸反射、抓握反射等。味觉和嗅觉也生来就有，保护孩子嗅觉和味觉的敏感性，可以帮助孩子认知外界环境。有研究发现，孩子的认知能力不再局限于客体某个方面的简单特性，而是能够认识到其复杂之处。1-3岁儿童感知觉的发展（1）触觉主要有两种形式：口腔、手。（2）形状知觉满两岁的孩子能够在游戏和生活中表现出区分物体大小、形状或者色彩等特点；常常说出和大小、形状等有关的词语。由此看来，此阶段孩子认知物体首先关注的形状，而不是色彩。为了保护和促进孩子感知能力发展，一定要注重感官教育，并且要保护孩子的感觉器官，日常应常引导孩子说话，还要发展孩子的观察力。注意的发生与发展・ 0-1岁婴儿注意的发生（1）原始的注意行为注意力与生俱来即拥有，其实是一种无条件定向反射。（2）无意注意行为出生两到三个星期后，孩子注意力不断发展，注意的客体不断变多。尽管孩子注意力得到发展，但是集中时间不长，很容易被转移。・ 1-3岁婴儿注意的发展这个阶段主要是无意注意，主动注意处在初始阶段，维持的时间很短，还要不断提醒才能集中注意。记忆的发生与发展・ 记忆的发生条件反射的出现表明孩子已经拥有记忆能力。宝宝最初的条件反射为喂奶姿势。一般被认定为孩子最先拥有的记忆是喂奶姿势形成的条件反射。此外，另一个表现是对熟悉的事物渐渐习惯。・ 1-3岁婴儿记忆的发展孩子不能主动、有意识地记住一些经历过的事物。记忆持续时间不长，需要反复教、重复才能记住。
儿童感知觉的早期发展儿童出生时各种感觉就已出现。新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭,吃饱、身体安适就熟睡,这表明机体觉已经发生作用。当皮肤受到冷、热、触等刺激会引起哭叫、吮吸、眨眼、抓握等反应,标志肤觉也已存在。新生儿的味觉和嗅觉也较早发生,对不同的味道或强烈的气味已有明显的反应。视觉和听觉在儿童出生时也已出现,如受到强光就眨眼,周围发生巨响便惊哭。新生儿在出生后第九天就出现第一个自然条件反射,即在被抱成哺乳姿势而未开始喂乳时,就出现寻觅乳头和张嘴吮吸等反应,很明显,这是对运动觉、平衡觉、触觉几种感觉刺激所构成的复合刺激的反应,既表明运动觉、平衡觉等感觉已经产生,也标志着知觉的形成。知觉正是对由复合刺激构成的事物整体的反映。婴儿期内,各种感觉在生活实践中发展着,而且几种感觉逐渐能协调活动。例如,视觉、运动觉和肤觉协同活动,从而双手和双眼可以协调活动,可以自如地抓握,看到皮球滚走便会转过身体寻找。而随着言语的发展,儿童的感知能力日益提高,能更好地感知世界。进入幼儿前期后,儿童动作的发展使他们便于抓弄物体,认识物体,也使他们自由行动,扩大了认识范围,促进了认识能力。他们可以感知一些物体的大小、形状、颜色等属性,还能说出一些属性的语词。幼儿前期儿童对自己、对别人都开始注意,他们的物体知觉和社会知觉都在发展中。尤其托儿所的集体教养,更能积极促进儿童感觉和知觉的迅速发展。二、幼儿感知觉的发展幼儿的感觉和知觉处在迅速发展中。幼儿期,分析器的外周部分即各种感受器业已发展完善,相应的神经中枢部分正在继续发展,为幼儿感知觉的发展提供了生理前提。幼儿园有计划进行的感知觉培养,更直接促进了幼儿各种感觉与知觉的继续完善。他们在视觉、听觉、触觉等几种主要感觉以及空间知觉、时间知觉、社会知觉和观察等知觉方面都有发展。视觉1.视觉敏锐度:视觉敏锐度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体的细微部分的能力,也就是人通常所称的视力。
