上级教育部门严禁小学化的政策，确实不被家长接受，这主要是认知方面的分歧造成的。

严禁小学化，禁的是小学化的教学方式，目的是希望在幼儿阶段，大家重视孩子兴趣、习惯和品行养成，提倡游戏式学习活动。

而家长甚至幼儿园老师，提到严禁幼儿园教育小学化，就想到幼儿园不允许教授知识和练习书写，不让学习拼音和数学。

因为认知上的误区，幼儿园不敢进行前书写和前阅读练习，幼小衔接工作也顾虑重重，唯恐违规。结果导致大班最重要的幼小衔接工作，许多幼儿园做的根本不到位。

严禁幼儿园小学化，只有公立园在严格执行，私立园依然提前进行各种知识性学习及书写练习。

待到孩子进入小学，其他孩子都会书写，拼音学习也没问题，没学过的孩子肯定要处于劣势，家长自然要焦虑。

他们不会想到其他孩子的优秀是暂时的，待到老本吃完，自己孩子的能力就会立马显现。

幼儿园“小学化”培养孩子你怎么看。老师给家长布置作业，你怎么看？

实话实说，我反对“小学化”，但关于幼小衔接的问题我也在坚持按自己的理解在做。不谦虚地说，实践证明，我的方式对帮助孩子顺利适应小学生活是有非常大的帮助的。

记得女儿在上小学的时候我比较自卑，老羡慕中央二台那些无限风光的人。一次女儿鼓励我：妈妈，你不应该和电视上的人比，你看我们学校每次颁奖，都有许多孩子是你班的，你应该高兴啊！

一言点醒梦中人，我突然明白：我只是一位幼儿教师，不必仰望他人，我能把自己的工作做好就是值得骄傲的一件事。

从那以后，我更用心对待工作，经常和小学教师交流，尽力帮助孩子在幼儿园阶段，做好一切准备，迎接小学生活。

大班的时候，我会教孩子进行一些书写练习，也会布置“作业”，（作业目的主要是为了帮助孩子建立任务意识，培养学习习惯，建立学习兴趣，体验成就感。）

家园合力，孩子才会得到最好的发展，所以我也会要求家长配合做一些事情。

比如规范孩子的坐姿、握笔姿势；监督孩子是否有不专注、三心二意、磨磨蹭蹭等不良习惯；及时捕捉孩子的学习状态是否异常；帮助孩子建立时间观念等等。

不知道题主描述的老师，给家长布置的是怎样的家庭作业？如果作业的目的是为了帮助孩子建立兴趣，养成独立学习、独立生活的好习惯，我认为家长应该配合。

如果老师仅仅是将压力转嫁到家长身上，根本没考虑孩子的独立性问题，我建议家长慎重考虑配合方式。