孤僻的性格对孩子来说没有任何益处，其负面影响却很多，主要表现在以下几个方面：

1.言语及认识方面异常。表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力。

2.社会交往能力和行为异常。表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为，父母平时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件。3.不关心别人。

心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性情。影响有：

第一，孤僻的孩子渴望交流，却缺少与人交往的能力，心理上没有得到满足，心情因此就会不好，从而影响学习的效果。

第二，孤僻的孩子因为不与人交往，缺乏人际交往的最基本的技巧，因此将来不会有好的人际关系，也难以成功。

第三，孤僻的孩子因为没有与人进行沟通，所以思路狭窄，智慧也受到禁锢，因此不会有良好的成绩。

第四，孤僻的孩子与人沟通少，口语方面的锻炼及信息量的积累也会受到限制，在不得已必须要当众讲话时，会表现出用语不当，语句不连贯等现象。

第五，孤僻的孩子心理脆弱，遇到挫折容易后退，有了困难倾向于逃避，对将来做任何事情都不利。

总而言之，孩子有了孤僻的心理，父母一定要尽早去找出原因，尽早解决，不要让孤僻成为束缚孩子智慧的囚室。

自闭症又被称为孤独症，是现在最为常见的一种广泛发育障碍疾病之一。自闭症导致孩子，学习困难，社交障碍，甚至不能正确表达自己的思想。如果自闭症不能及时的治疗，自闭症可能会伴随患者终身，给孩子造成的不可估量的伤害。

了解了自闭症的表现与影响后，来说说确诊后家长该怎么做!

以下所说的干预都是在确诊之后实施的。

1.自闭症儿童康复中心

了解当地的自闭症儿童康复中心，把孩子送到可靠的康复中心。

一般去的时候开头几节课都是做小孩的评估，一开始可能孩子离不开家长，这个时候家长可以跟着孩子一起进入教室，老师也可以根据家长了解一些孩子的情况。

接下来就是系统地康复训练啦，家长要做好长期奋斗的决心，因为自闭症康复是一个很长期的过程，甚至伴随终生。

康复目前最有效的治疗方法就是ABA行为治疗，由于内容较多，我就不一一赘述了，想看的家长可以留言评论区，我私发给你。

2. 家长需要树立的意识

a.家长在干预训练中参与的重要性

我接触的一些成功个案，家长在其中担任着至关重要的作用，这是谁都无法替代的，我们能从中看到家长付出的心血。

比如中心有一个孩子，3岁送过来，现在已经能很好地上小学并且能跟上老师的进度。家长一路坎坷走来，千方百计想出一些办法帮助孩子做积极地训练。

对于家长，我还想强调一点可能被忽视的点：老师白天在教室对小孩进行康复训练的课程，家长回家需要对小孩练习进行巩固。强化是ABA行为治疗的核心，就是不断地重复，然后泛化。

比如，最近是教小孩子认识颜色，家长在接送小孩子的路上就可以有意识的指出颜色，生活中各种常见的东西都是学习的最佳教材。

b.越早干预越好

不知道你的孩子年龄是多大呢?一般自闭症儿童康复的黄金时期是从两岁到七岁。这个时候，小孩的干预康复效果最好。后面过了这个年龄，再做康复的话效果就比较差了。

c.要密集地不间断地相结合

比如普通学校放暑假，很多家长嫌弃天气热，不想带孩子来，这种间断的康复训练对于自闭症儿童来说百害而无一益。

当时我们中心的一个小孩本来老师花了两个月终于他学会了发音a的音，可是妈妈嫌天气太热，怕路上孩子晒着，就休息了一个月。再带来的时候，比最早之前的情况还糟糕。

d.方法要一致

不能今天在网上看到一个孩子用了某方法之后康复了，就采用这个方法，哪天又用另外一种方法。家长应该积极与老师进行沟通。

e.家庭应保持和谐

有很多家庭，对于小孩子都不愿意承担责任。丈夫和妻子彼此认为都是对方的原因，互相推诿。或者有的时候难免看不到结果就容易放弃，就会容易灰心，而且父母之间就更容易相互抱怨产生矛盾。

家庭里面必须协调好谁来带孩子训练，谁要出去工作。所以要安排好有序的家庭生活。

f.学习内容的生活化和多样化

不能每天千篇一律，孩子一回家，就用卡片教孩子，孩子觉得很枯燥就很难会配合你。可以安排一些游戏学习，及时掌握一些技能。